《教育煉獄十年》-教育黑皮書

1、1《教育煉獄十年》（又名“教育黑皮書”）作者：任靖璽“南洋”前董事長任靖璽：我敗給了教育制度......................................................................1任靖璽：退出南洋教育集團(tuán)...........................................................................................

2、...........3任靖璽：應(yīng)試教育制度問題......................................................................................................4任靖璽：教育供給問題...................................................................................

3、.........................11任靖璽：教師問題....................................................................................................................17任靖璽：教育收費(fèi)問題.........................................................

4、...................................................25任靖璽：教育思想問題............................................................................................................31任靖璽：教育國際化問題....................................

5、....................................................................35任靖璽：民辦教育問題：民辦學(xué)校為什么哀鴻遍野？........................................................41任靖璽：破碎的教育夢——《教育煉獄十年》后記...............................................

6、.............45笑蜀：從“名校辦民?！笨茨嫦螂p軌制................................................................................46余世存：任靜璽民辦教育失敗記............................................................................................

7、48任靖璽：關(guān)于南洋教育社會(huì)公案而不得不說的話................................................................57劉軍寧：南洋學(xué)校的倒閉：輸家與贏家................................................................................66“南洋”前董事長任靖璽：我敗給了教育制度來源：中國新聞周刊朱雨晨

8、2004年12月28日從一手創(chuàng)辦的中國最大民辦教育集團(tuán)黯然退出，他最后承認(rèn)自己是“失敗者”，一個(gè)無法與現(xiàn)實(shí)和教育體制對抗的失敗者12月18日，陰，人民大會(huì)堂前朔風(fēng)大作。下午四點(diǎn)，大會(huì)堂海南廳內(nèi)掌聲一片?！爸袊褶k教育創(chuàng)新與發(fā)展論壇”正步入高潮。論壇的主辦方，中國教育聯(lián)合會(huì)將惟一的“中國民辦教育最佳品牌”，頒發(fā)給南洋教育發(fā)展集團(tuán)(以下簡稱“南洋”)。與此同時(shí)，“南洋”前董事長任靖璽的萬言書《教育煉獄十年》，正像一股潛流，流向中國教育界。這

9、本小冊子全文8萬字，詳細(xì)記錄了任從創(chuàng)立到退出“南洋”的經(jīng)歷和思考。他最后承認(rèn)自己是“失敗者”，一個(gè)無法與現(xiàn)實(shí)和教育體制對抗的失敗者。任靖璽其人1952年，任靖璽出生于山西運(yùn)城，家庭成份是富農(nóng)，因此中學(xué)畢業(yè)之后只能回家務(wù)農(nóng)。但他不是一個(gè)甘于底層命運(yùn)的人，按照他的話來說：“自由市場上的所有東西我都賣過?！比尉腑t說，他的命運(yùn)完全由于“讀書”改變：雖然成份不好，自己還是得到了一份助學(xué)金，因此能夠順利讀完中學(xué)；1970年，他在一個(gè)小包工隊(duì)打工，閑

10、暇時(shí)坐在工地上讀《紅樓夢》，被局長發(fā)現(xiàn)，一下子被提升成了“包工頭”。他說，這些都是多年以后他從事教育投資的最初動(dòng)因。改革開放之后，任通過煤炭生意成為山西省第一個(gè)百萬富翁。在1993年從事教育產(chǎn)業(yè)之前，任靖璽當(dāng)過記者，辦過報(bào)紙，投資過房地產(chǎn)，同時(shí)保留了自己的煤炭實(shí)業(yè)?！叭尉腑t是一個(gè)有非凡魅力的人?！辈稍L過他的記者都這樣說，在“南洋”內(nèi)部，任甚3任參加了《民辦教育促進(jìn)法》的整個(gè)制定過程，并多次參加人大召開的討論，也曾為這部法律的最終出臺激動(dòng)

11、不已?！爱?dāng)《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施細(xì)則》和《關(guān)于規(guī)范并加強(qiáng)普通高校以新的機(jī)制和模式試辦獨(dú)立學(xué)院管理的若干意見》隨后出臺時(shí)，我的心一下子就冷透了。這兩個(gè)文件，把辛辛苦苦制訂出來的‘促進(jìn)法’變成了‘促退法’和‘破產(chǎn)法’。我知道，原有的真正的民辦教育完了?！比尉腑t對《中國新聞周刊》說，這使他選擇最終離開“南洋”和教育事業(yè)。在任靖璽看來，根據(jù)這兩份文件，公立學(xué)校以“名校辦民?！焙汀蔼?dú)立學(xué)院”的方式進(jìn)入民辦教育市場得到了法律的保證，對原有的民辦學(xué)校殺

12、傷力極大，也因此導(dǎo)致了“哀鴻遍野”的現(xiàn)狀。所謂“名校辦民?！保傅氖枪⒅攸c(diǎn)中小學(xué)開辦私有的“民?！保虼诵纬闪恕靶Ｖ行！被颉靶Ｍ庑！?。這種學(xué)校既能享受公辦學(xué)校多年積累起來的巨大無形資產(chǎn)，又能堂而皇之地以民辦學(xué)校的價(jià)格向消費(fèi)者收費(fèi)，卻可免除民辦學(xué)校的風(fēng)險(xiǎn)和公辦學(xué)校的義務(wù)。《中國新聞周刊》于今年9月17日曾經(jīng)調(diào)查揚(yáng)州“名校辦民?！钡臓顩r。在全國各地，據(jù)估計(jì)這類“名?！彼k的“民?！币呀?jīng)達(dá)到上千所?！蔼?dú)立學(xué)院”，指的是由普通本科高校按新機(jī)制

13、、新模式與社會(huì)力量合作舉辦的本科層次的二級學(xué)院。截至今年，這類“獨(dú)立學(xué)院”已逾300所。任靖璽說，在這些蓬勃發(fā)展的“民?！边叄抢厦裥５睦劾凼?。任靖璽的話，可以為十年來的民辦教育聊備一說。(中國新聞周刊總第210期)任靖璽：退出南洋教育集團(tuán)——我敗給了專制、壟斷、丑惡、沒人性的教育制度1993年9月1日，我投資4000多萬元建設(shè)的山西南洋國際學(xué)校正式開學(xué)。以后經(jīng)過十多年的艱難掙扎，到2003年底，我們南洋教育集團(tuán)已發(fā)展成為一個(gè)由10所

14、從事基礎(chǔ)教育的綜合學(xué)校（15年一貫制，每所學(xué)校皆含高中、初中、小學(xué)）和2所民辦高等教育機(jī)構(gòu)組成的民辦教育集團(tuán)。我們已擁有學(xué)生1萬多名，教師2000多名，學(xué)校總占地面積1800畝，校舍教室等設(shè)施的建設(shè)面積56萬平米，賬面資產(chǎn)8億多，現(xiàn)金8000多萬元，評估價(jià)值13億多。2003年12月25日，北京中亞財(cái)富投資有限公司投資入主我們南洋教育集團(tuán)，成為南洋教育集團(tuán)占股70%的控股方，我只保留了18%的股份，協(xié)助北京中亞財(cái)富投資有限公司實(shí)現(xiàn)控制權(quán)

15、移交過渡期的管理。2004年7月15日，經(jīng)南洋教育集團(tuán)董事會(huì)決定，我將自己在南洋持有的18%的股份贈(zèng)予了南洋部分高層管理人員，我在南洋不再有股權(quán)，也不再參與管理，完全徹底地退出了南洋。如人飲水，冷曖自知。中國民辦教育之艱難，非個(gè)中人難以體會(huì)。如果用幾句話來概括我這十多年從事民辦教育的體會(huì)，我只能說：“煉獄十二年，心累，心苦，心冷!”十多年來，南洋教育的規(guī)模愈來愈大，但我卻愈來愈困惑。近年來，一種無意義無價(jià)值的感受從我心里升起，我難以排遣

16、。我思考再三，逐漸開始萌生退意。為什么我們這么難？為什么我們的熱情愈來愈消散？為什么我們大家心中愈來愈有一種無奈甚至是悲涼的情緒？是我們自己努力得不夠嗎？不是，我們的校長和教師們?yōu)槟涎蠼逃冻隽顺５男量?，我們忙于探索更適合學(xué)生的教學(xué)方式，忙于保障學(xué)校資金流的正常流動(dòng)，忙于應(yīng)付教育行政管理部門的種種變態(tài)管制，忙于家訪和招生，忙于應(yīng)付四面八方對學(xué)校的侵?jǐn)_，忙于許許多多我們不想忙而不得不忙的煩心事。我們一同抱著熱情、理想和幻想進(jìn)入我們心中的