近十年我國(guó)農(nóng)村家庭高等教育收益問(wèn)題研究.pdf

1、隨著我國(guó)高等教育成本分擔(dān)制度的實(shí)施以及誰(shuí)投資誰(shuí)受益原則的推廣，政府、企業(yè)和家庭都成為高等教育成本的分擔(dān)者，承擔(dān)高等教育的費(fèi)用支出也越來(lái)越被人們認(rèn)可。有投資就要有收益，與此同時(shí)，人們對(duì)教育收益的關(guān)注程度也越來(lái)越高。特別是對(duì)于費(fèi)用承擔(dān)能力較低的低收入群體和農(nóng)村家庭來(lái)說(shuō)，教育投資的收益很高，他們對(duì)教育所抱有的期望也要更大一些。教育收益能否如愿取得，對(duì)他們來(lái)說(shuō)具有更為重要的意義。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，面臨著社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的巨大變化，我國(guó)的教育發(fā)

2、展又有哪些新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)呢？特別是對(duì)我國(guó)這樣一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)來(lái)說(shuō)，農(nóng)村家庭又面臨怎樣的教育問(wèn)題？不論從教育發(fā)展的角度來(lái)講還是從整個(gè)國(guó)家持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展來(lái)說(shuō)，對(duì)農(nóng)村教育問(wèn)題的重視都將是學(xué)術(shù)界更為關(guān)注的焦點(diǎn)。
　　本文以我國(guó)廣大農(nóng)村家庭的高等教育收益為研究點(diǎn)，通過(guò)剖析近年來(lái)農(nóng)村家庭高等教育收益的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，結(jié)合教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等相關(guān)理論，從教育公平、城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)體制、社會(huì)和諧發(fā)展等角度，運(yùn)用理論研究和實(shí)證分析相結(jié)合的方法，對(duì)目前我國(guó)