七年級綜合實踐活動教案案

1、1教案一：教案一：《迷失野外如何來辨別方向迷失野外如何來辨別方向》活動方案活動方案一、設(shè)想：設(shè)想：地理是一門綜合學科，它集中了自然科學和人文科學，其實用性很強，和我們的生活息息相關(guān)，生活中的很多現(xiàn)象都蘊含著地理知識，如氣象、水文、建筑等。方位的辨別也是地理知識的范疇、同時也是我們必須具備的基本常識和技能。當迷失野外該如何來辨別方向呢？二、二、活動目的：活動目的：1、通過“當你迷失野外，你該如何來辨別方向”這一問題的討論讓學生感受地理知識

2、的實用性，提高他們對地理這門課程的興趣。2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)生活，體會生活，學會從生活中總結(jié)經(jīng)驗的習慣。三、活動時間及地點（待定）三、活動時間及地點（待定）四、活動形式：四、活動形式：以分組討論，派代表發(fā)言的形式五、參與人員：五、參與人員：全體同學六、活動流程：六、活動流程：1、活動的前一節(jié)地理課，向?qū)W生提出“當你迷失野外，你該如何來辨別方向”這一問題，讓學生課后根據(jù)自己的生活經(jīng)驗或向有經(jīng)驗的長輩請教等各類方式收集有關(guān)方法。2.把學生分成4

3、組，以小組的形式派代表發(fā)言。3、教師對學生所說的方法進行指導并作最后的課堂總結(jié)附：附：野外辨別方向常用的幾種方法：1、平時參考地圖和指南針，同時積極觀察周圍的地形以及身邊的植物來判斷正確位置。2、利用太陽冬季日出位置是東偏南，日落位置是西偏南；夏季日出位置是東偏北，日落位置是西偏北；春分、秋分前后，日出正東，日落正西。只要有太陽，就可以使用手表來辨別方向。按24小時制讀出當時的時刻，將小時數(shù)除以二，將得到一個小時數(shù)。把手表水平放在手上或

4、者地上，讓手表的這個時刻對準太陽所在的方位，這時手表表面12點所指的方向是北方，6點所指的方向是南方。立竿見影，在地上垂直樹立一根桿子，上午影子指向西北，下午影子指向東北，影子最短時是正中午，這時影子指向正北方。3教案二：教案二：《氣候多樣，季風顯著氣候多樣，季風顯著》教學目標：教學目標：?明確我國季風氣候顯著，了解季風氣候的成因及冬、夏季風的特點。?了解我國的氣候特點復雜多樣，培養(yǎng)學生分析氣候特征的技能。教學重點、難點：教學重點、難點

5、：?季風氣候及成因。?季風氣候?qū)θ藗兩a(chǎn)生活的影響。教學準備：教學準備：?課前指導學生通過各種途徑搜集有關(guān)反映梅雨的詩，搜集季風氣候帶來的寒潮，干旱、洪澇，臺風等災(zāi)害性天氣的現(xiàn)象及影響。可以上圖書館查閱，也可以上網(wǎng)查閱。?教師準備好多媒體課件和設(shè)備。設(shè)計思路：設(shè)計思路：倡導學生自主參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力。分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。因此，本次綜合性活動一定要充分的做好課前準

6、備，課前請學生以小組為單位，上圖書館或上網(wǎng)查資料。并做好記錄課后進行整理。進而培養(yǎng)學生交流與合作的能力，將全班分成A、B、C、D四個小組學生。教學過程：教學過程：導入新課：導入新課：（師講故事，生細心聽）相傳有這么一個笑話。兩位秀才閑聊，一位說黃梅時節(jié)多雨，所以古人有句詩“黃梅時節(jié)家家雨”。一位說，不然，古人也有句詩“梅子黃時日日睛”。兩人爭執(zhí)不已，只好請官府判斷。縣太爺頗有才情。他說，你們兩人不要再爭，都對，也都不對，因為古人還有句詩

7、“熟梅天氣半陰晴”。課前熱身：課前熱身：請同學們體會這三首，說說產(chǎn)生三種不同天氣的原因是什么？（投影展示：宋代詩人趙師秀《約客》詩；曾紓的《三衢道中》詩；戴復古《夏月》詩。合作探究：合作探究：?整體感知：充分利用地圖及氣溫降水圖分析季風氣候的成因及冬季與夏季風的特點，季風區(qū)與非季風區(qū)的劃分，通過讀中國氣候類型分布圖，分析得出我國氣候的特點為復雜多樣。?四邊互動互動1：師：黃梅時切家雨”指的是什么時間？在什么地區(qū)的降水？生：分析匯報。師：