人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)(推薦)

1、1小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)資料小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)資料一、重點(diǎn)課文可能涉及到的考點(diǎn)一、重點(diǎn)課文可能涉及到的考點(diǎn)1.作者；2.文章標(biāo)題及含義；3.文中重點(diǎn)問(wèn)題；4.蘊(yùn)含的哲理（中心思想）；5.寫作方法（包括文體）；6.評(píng)價(jià)主要人物；7.文章情節(jié)。二、六年級(jí)上冊(cè)課文重點(diǎn)內(nèi)容二、六年級(jí)上冊(cè)課文重點(diǎn)內(nèi)容（一）第一單元重點(diǎn)課文：（一）第一單元重點(diǎn)課文：《山中訪友山中訪友》《》《草蟲的村落草蟲的村落》★《山中訪友山中訪友》1.作者：

2、李漢榮2.標(biāo)題含義：山中訪友運(yùn)用擬人手法；訪，拜訪；友：指山中的一切自然界的朋友。3.重點(diǎn)問(wèn)題：（1）說(shuō)說(shuō)作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。答：作者拜訪的“朋友有老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。作者以“山中訪友”為題目是運(yùn)用擬人擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋

3、友，進(jìn)山看景，自然成了“山中訪友”，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2）讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫的好處。①啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧答：作者把“老橋”比喻比喻為“一位德高望重的老人”，“站”是擬人擬人的用法，不但寫出了橋的古老古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。②走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。答：擬人化的手法擬人化的手法，形

4、象地表達(dá)了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和默契和親密的情誼親密的情誼。4.中心思想：作者與“山中朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的世界，表達(dá)了作者對(duì)表達(dá)了作者對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)。大自然的無(wú)限熱愛(ài)。5.寫作方法：構(gòu)思新奇、富有想象力的散文散文，采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動(dòng)活潑，很好地表達(dá)了對(duì)山中“朋友”的那份深厚感情。★《草蟲的村落草蟲的村落》1.作者：郭楓2.標(biāo)題含義：比喻句，指蟲子們的快樂(lè)天地。村落：森林邊緣的

5、小丘。村落：森林邊緣的小丘。3.重點(diǎn)問(wèn)題（1）想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么。答：我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來(lái)來(lái)往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂(lè)家們、搬運(yùn)食物的“村民們”、氣象觀測(cè)者、建筑工程師。（2）填空：作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了（一位“游俠”）；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象（成“南國(guó)的少女”）；看到振動(dòng)翅膀的甲蟲，把它們想象（成“音樂(lè)家”）

6、；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象（成從遠(yuǎn)方歸來(lái)的“勞動(dòng)者”）4.中心思想：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。3段落：她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”問(wèn)

7、題：這一段采用了什么寫法？解釋詞語(yǔ)忐忑不安的意思，并分析桑娜當(dāng)時(shí)的心理？答：（1）本段寫法：（心理描寫）（心理描寫），省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫出了桑娜的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后，面對(duì)自己的五個(gè)孩子，她緊張、擔(dān)憂，她不知道丈夫會(huì)說(shuō)什么，a覺(jué)得自己覺(jué)得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺(jué)得對(duì)不起他；她擔(dān)心丈夫突然回來(lái)，b不知道怎么告訴不知道怎么告訴丈夫自己把

8、孤兒抱回家的事丈夫自己把孤兒抱回家的事。c但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。3.中心思想：贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。4.人物評(píng)價(jià)：桑娜是一個(gè)（勤勞能干，愛(ài)護(hù)家人，善良，富有同情心）的婦女。漁夫是一個(gè)（樸實(shí)善良，毅力頑強(qiáng)，熱愛(ài)生活，愛(ài)妻子）的丈夫。5.文章情節(jié)：課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事?！铩丁铩段ㄒ坏穆?tīng)眾唯一的聽(tīng)眾》1.

9、作者：落雪2.重點(diǎn)問(wèn)題：（1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。”（老人真的耳聾了嗎？她為什么說(shuō)自己耳聾？）答：a老人并沒(méi)有耳聾。b作為一位音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，老人聽(tīng)出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。她為維護(hù)我的自尊，她為維護(hù)我的自尊，幫我樹立自信，讓幫我樹立自信，讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣，有了面對(duì)老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。（2）為什么

10、“我”覺(jué)得老人的眼睛像“深深的潭水”？因?yàn)閺睦先说难凵窭铩拔摇弊x出了她對(duì)“我”的關(guān)切、鼓勵(lì)，讀出了她為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步而高興，讀出了她對(duì)“我”提出的更高的要求。因此“我”覺(jué)得她的眼睛像深深的潭水。3.中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望

11、重的老教授的敬佩、感激之情。對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。4.寫作方法：本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語(yǔ)言變化。5.文章情節(jié)：本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事。（四）第四單元重點(diǎn)課文：（四）第四單元重點(diǎn)課文：《只有一個(gè)地球只有一個(gè)地球》《》《這篇土地是神圣的這篇土地是神圣的》★《★《只有一個(gè)地球只有一個(gè)地球》1.寫