企業(yè)經(jīng)營管理論文企業(yè)管理論文對企業(yè)遠

1、企業(yè)經(jīng)營管理論文企業(yè)管理論文：對企業(yè)遠程培訓(xùn)定位與發(fā)展的思企業(yè)經(jīng)營管理論文企業(yè)管理論文：對企業(yè)遠程培訓(xùn)定位與發(fā)展的思考近年來，遠程培訓(xùn)在企業(yè)培訓(xùn)中發(fā)揮出越來越重要的作用，各企業(yè)紛紛研制開發(fā)遠程培訓(xùn)系統(tǒng)，發(fā)展遠程培訓(xùn)，提高培訓(xùn)能力及培訓(xùn)資源利用率。本文就如何找準企業(yè)遠程教育定位，有效發(fā)揮出遠程培訓(xùn)對企業(yè)人才培養(yǎng)的推動作用，提出一些粗淺看法。企業(yè)遠程教育培訓(xùn)發(fā)展的現(xiàn)狀（一）遠程培訓(xùn)方興未艾。目前，計算機、因特網(wǎng)已成為我們生活中重要的組成部分

2、，也是我們開展工作離不開的工具。很多的企業(yè)，都已認識到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對人才培養(yǎng)工作的巨大作用，積極利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及遠程培訓(xùn)軟件組織開展員工培訓(xùn)。根據(jù)美國培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會的調(diào)查顯示，美國企業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的人數(shù)正以每年300％的速度增長。1994年，我國開始建設(shè)中國教育科研網(wǎng)。1999年1月，啟動了《現(xiàn)代遠程教育工程》，數(shù)年間，一大批網(wǎng)絡(luò)學(xué)校（院）投入運行，很多企業(yè)、社會培訓(xùn)機構(gòu)也開發(fā)遠程學(xué)習(xí)平臺，遠程教育成為社會和企業(yè)培養(yǎng)人才的有效工具。（二）我國

3、遠程教育培訓(xùn)發(fā)展現(xiàn)狀。盡管遠程培訓(xùn)在我國不少企業(yè)發(fā)展較快，但整體上看，各企業(yè)員工培訓(xùn)對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的利用程度，還遠遠不夠：一是大部分企業(yè)對遠程教育認識不充分，沒有充分利用遠程教育手段開展人才培養(yǎng)，90%的企業(yè)未采用過遠程教育手段實施培訓(xùn)。培訓(xùn)手段仍然是傳統(tǒng)的集中培訓(xùn)為主，培訓(xùn)方式不活、內(nèi)容不新，更沒有系統(tǒng)的遠程課程體系。二是企業(yè)各層次人員還沒有做好接收遠程培訓(xùn)的心理準備，如某企業(yè)開發(fā)出遠程培訓(xùn)系統(tǒng)以后，盡管培訓(xùn)主管部門積極進行推廣，但很多

4、部門仍然拒絕使用，理由是遠程教育中對學(xué)員沒法管理，害怕學(xué)員“找人代替學(xué)習(xí)和考試”。三是大多數(shù)培訓(xùn)中心（學(xué)校）缺乏開展遠程培訓(xùn)的條件，由于觀念、成本、技術(shù)等諸多因素限制，教學(xué)過程中在線答疑、師生互動、教學(xué)質(zhì)量有效控制等方面還很難實現(xiàn)。對企業(yè)遠程培訓(xùn)的定位（一）發(fā)展遠程培訓(xùn)是人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略選擇。隨著科技的發(fā)展，工藝的更新，企業(yè)員工隊伍文化素質(zhì)的不斷提高，企業(yè)員工培訓(xùn)需求日益增長，培訓(xùn)需求的多樣性越來越突出，僅用傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式已不能滿足培訓(xùn)工

5、作的需要。同時，構(gòu)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的發(fā)展趨勢也要求向員工提供更多的學(xué)習(xí)機會和內(nèi)容，因此建立遠程教育系統(tǒng)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)擴大培訓(xùn)規(guī)模和能力，對于強化人才培養(yǎng)工作意義重大。構(gòu)建覆蓋全系統(tǒng)、功能完善的遠程教育系統(tǒng)，為員工提供便捷的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)跨時空培訓(xùn)，提升培訓(xùn)能力，降低培訓(xùn)成本，已成為企業(yè)人才培養(yǎng)工作的戰(zhàn)略選擇。（二）遠程培訓(xùn)應(yīng)成為人才培訓(xùn)體系的重要內(nèi)容。企業(yè)要實現(xiàn)“人才強企”的目標，首要任務(wù)是創(chuàng)造全員培訓(xùn)的環(huán)境與條件。必須人人參與學(xué)習(xí)，不斷提

6、升核心競爭力。遠程培訓(xùn)是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型培訓(xùn)方式，它為員工提供了在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作的良好平臺。因此，開展遠程培訓(xùn)，是企業(yè)為實現(xiàn)建設(shè)具有較強國際競爭力的跨國公司戰(zhàn)略目標，強化人才隊伍建設(shè)工作所做出的重大部署，遠程培訓(xùn)在今后人才培養(yǎng)中所占地位將越來越重要。（三）遠程教育應(yīng)成為企業(yè)擴大培訓(xùn)規(guī)模、解決工學(xué)矛盾、提升教育資源利用效率的有效手段。隨著企業(yè)的發(fā)展和國際市場的不斷開拓，企業(yè)員工培訓(xùn)需求日益增強，不僅表現(xiàn)在量

7、的增長上，還表現(xiàn)在需求多樣性及對培訓(xùn)內(nèi)容要求個性化不斷增強等方面。由于多重因素制約，企業(yè)對員工培訓(xùn)的投入是按照工資總額一定比例控制的，對于生產(chǎn)成本緊張的單位，想擴大培訓(xùn)經(jīng)費投入則更加困難。各企業(yè)要解決日益增長、日益多樣化的培訓(xùn)需求，就必須有效利用計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，擴大培訓(xùn)規(guī)模、提高資源利用率，節(jié)約培訓(xùn)成本，滿足廣大員工個性化自主學(xué)習(xí)的需求。（四）遠程培訓(xùn)當前應(yīng)以員工普及培訓(xùn)及繼續(xù)教育為主。網(wǎng)絡(luò)教育就由于具有便捷性、廣泛性、無時間地域差異

8、性等特點，在開展遠程培訓(xùn)的初期，為盡快推廣遠程培訓(xùn)方式，早日見到培訓(xùn)效果，應(yīng)以員工普及培訓(xùn)、企業(yè)文化教育、新員工入廠教育、全員HSE體系培訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育等受眾面較寬的培訓(xùn)切入點，迅速擴大遠程教育系統(tǒng)平臺的知名度，讓全部員工能在較短時間內(nèi)接觸到它，了解該系統(tǒng)對個人學(xué)習(xí)的重要性與便利性，使遠程教育系統(tǒng)早日為全體員工接受。三、企業(yè)遠程培訓(xùn)發(fā)展趨勢（一）教學(xué)過程由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變。在遠程教育系統(tǒng)平臺上，傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式已不適應(yīng)新的培訓(xùn)

9、方式的變革，教學(xué)過程也必須與時俱進，樹立以學(xué)員學(xué)習(xí)為中心的培訓(xùn)理念，把教學(xué)重點由傳統(tǒng)的“教”轉(zhuǎn)向自主的“學(xué)”、由“知識”的傳授轉(zhuǎn)向“能力”的獲取。遠程培訓(xùn)不僅突破了教與學(xué)的物理時空限制，而且增強了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的個性化、自主化特色。給了學(xué)員在時空、內(nèi)容、方式、順序等各方面的自主權(quán)和調(diào)控權(quán)，學(xué)員可以根據(jù)個人能力結(jié)構(gòu)特點、個人愛好、工作需要及未來職業(yè)生涯設(shè)計等多方面需求自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。可以根據(jù)自身工作特點及個人知識基礎(chǔ)與接受知識的具體情況確定學(xué)

10、習(xí)進度。教學(xué)不再是教師單向灌輸?shù)摹敖陶n”過程，而是圍繞學(xué)員需求建立起來師生互動、共同提高的信息雙向溝通的過程。（二）資源建設(shè)成為遠程教育系統(tǒng)建設(shè)的核心任務(wù)。遠程教育系統(tǒng)建立以后，要推動它的良好運行，資源建設(shè)將成為今后工作的核心。遠程培訓(xùn)資源主要有：一是教材資料，包括課件庫、試題庫、案例庫、素材庫等，它們是開展網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)的物質(zhì)基礎(chǔ)和保障；二是課程體系，它是企業(yè)開展系統(tǒng)培訓(xùn)、長期培訓(xùn)的關(guān)鍵，也是企業(yè)人才培訓(xùn)的戰(zhàn)略地圖，指導(dǎo)著人才培訓(xùn)的努力

11、方向；三是師資資源，要從輔導(dǎo)教師、項目管理員、面授講師培養(yǎng)做起，有效利用現(xiàn)有師資資源，積極加以培訓(xùn)轉(zhuǎn)化，建立起一支整體素質(zhì)高、遠程教育技術(shù)嫻熟、專業(yè)齊全、數(shù)量充足的遠程培訓(xùn)師資隊伍。（三）構(gòu)建多渠道、多介質(zhì)、多方式的教學(xué)模式。隨著通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)習(xí)工具載體越來越豐富，學(xué)習(xí)方式也越來越多樣化。例如，隨著3G時代的來臨，手機越來越多的應(yīng)用于電話通訊以外的很多領(lǐng)域，手機上網(wǎng)成為一項普通功能，同樣，它也可以成為員工遠程學(xué)習(xí)的工具

12、。要適應(yīng)廣大員工對未來學(xué)習(xí)多樣化的需求，遠程教育平臺也應(yīng)建立起多渠道、多介質(zhì)、多方式的培訓(xùn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，逐步建立完善集電腦、手機、其它電子設(shè)備與一體，在線、離線、混合式培訓(xùn)并存遠程培訓(xùn)教學(xué)模式。（四）培訓(xùn)質(zhì)量日益引起重視，管理手段不斷完善和科學(xué)。質(zhì)量就是生命，沒有質(zhì)量就沒有發(fā)展。遠程教育要得到長足發(fā)展，就必須抓好質(zhì)量管理工作。長期以來，對培訓(xùn)質(zhì)量評估、管理一直是個棘手的問題，對于遠程培訓(xùn)更是如此。遠程培訓(xùn)是一個新生事物，很多方面需要進行完善