八上 5單元明天不封陽臺

1、《明天不封陽臺》導學設計建湖縣慶豐中學建湖縣慶豐中學丁恒國丁恒國學習目標：學習目標：1、品味文中描寫生動、議論精辟的語句。、品味文中描寫生動、議論精辟的語句。2、正確認識人與自然的關系，提高保護環(huán)境的意識。、正確認識人與自然的關系，提高保護環(huán)境的意識。學習重點：學習重點：正確認識人與自然的關系。正確認識人與自然的關系。導學方法：導學方法：啟發(fā)式、討論式啟發(fā)式、討論式輔助導學手段：輔助導學手段：多媒體多媒體課時安排：課時安排：一課時一課時

2、設計依據(jù)：設計依據(jù)：《明天不封陽臺明天不封陽臺》是杜衛(wèi)東寫的一篇隨筆，這篇課文敘說是杜衛(wèi)東寫的一篇隨筆，這篇課文敘說“我”家決家決定不封陽臺的事情，揭示了人與自然的正確關系，表達了人應與自然界和定不封陽臺的事情，揭示了人與自然的正確關系，表達了人應與自然界和諧相處，共同發(fā)展的思想。學生對本文主題的理解不是很難，因為類似本諧相處，共同發(fā)展的思想。學生對本文主題的理解不是很難，因為類似本文所提出的問題，在現(xiàn)實生活中也已經(jīng)越來越引起人們的重視

3、。但作者是文所提出的問題，在現(xiàn)實生活中也已經(jīng)越來越引起人們的重視。但作者是如何表達這一主題的？在材料的選擇、組織以及語言表達上有怎樣的特點？如何表達這一主題的？在材料的選擇、組織以及語言表達上有怎樣的特點？人類究竟應該如何保護環(huán)境，和自然和諧相處？對這些問題，學生未必都人類究竟應該如何保護環(huán)境，和自然和諧相處？對這些問題，學生未必都能理解。因此，設計這篇文章的教學時，我們應該首先讓學生反復誦讀課能理解。因此，設計這篇文章的教學時，我們應

4、該首先讓學生反復誦讀課文，從文本提供的詳實、豐富的材料中，揣摩作者鮮明的觀點，感受作者文，從文本提供的詳實、豐富的材料中，揣摩作者鮮明的觀點，感受作者的情懷，體味文章的語言中蘊含的感情和道理。其次，要引導學生聯(lián)系社的情懷，體味文章的語言中蘊含的感情和道理。其次，要引導學生聯(lián)系社會實際和自己的體驗來正確認識文章所提出的問題，真正從思想上建立起會實際和自己的體驗來正確認識文章所提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識。另外，要借助

5、有關資料，拓展學生的視野，讓學與自然和諧相處的意識。另外，要借助有關資料，拓展學生的視野，讓學生懂得尊重自然就是尊重生命，就是尊重人類自己。生懂得尊重自然就是尊重生命，就是尊重人類自己。導學過程：導學過程：一、激趣導入一、激趣導入欣賞動畫片欣賞動畫片《我想有個家我想有個家》，設置情境，讓學生感受片中小鳥無家可，設置情境，讓學生感受片中小鳥無家可歸的處境。以歸的處境。以“陽臺陽臺”為話題，自然引入課文。為話題，自然引入課文。二、預習測評二

6、、預習測評倒像是我在偷吃他的紅棗一樣，就在他看到我便飛也似的逃竄時，我喜歡倒像是我在偷吃他的紅棗一樣，就在他看到我便飛也似的逃竄時，我喜歡上了他。上了他。他是一只鳥兒。長得尖嘴猴腮，還黑不溜秋，乍一看還真不像一只他是一只鳥兒。長得尖嘴猴腮，還黑不溜秋，乍一看還真不像一只好鳥。從他那上竄下跳的調皮勁上看，很像我那精力過剩的兒子，所以我好鳥。從他那上竄下跳的調皮勁上看，很像我那精力過剩的兒子，所以我斷定這廝一定也是個男生。我每早拿出一點紅早

7、內棗擺在陽臺上。他斷定這廝一定也是個男生。我每早拿出一點紅早內棗擺在陽臺上。他也守信用，每天厚著臉皮準點飛來。吃飽喝足后就坦然的餓飛走了。我就躲守信用，每天厚著臉皮準點飛來。吃飽喝足后就坦然的餓飛走了。我就躲在門口偷看，享受著我這人類爸爸的愛意。在門口偷看，享受著我這人類爸爸的愛意。我兒子見到這鳥后，忙著下套要逮，只是他手笨，沒有得逞。被我我兒子見到這鳥后，忙著下套要逮，只是他手笨，沒有得逞。被我發(fā)現(xiàn)，當即收繳作案工具，并厲聲指責：發(fā)現(xiàn)

8、，當即收繳作案工具，并厲聲指責：“你怎么可以傷害一只小鳥呢？你怎么可以傷害一只小鳥呢？他是人類的朋友。他是人類的朋友。”“拉倒吧，老爸，你在我們家里吃的雞比誰少呢？拉倒吧，老爸，你在我們家里吃的雞比誰少呢？”他回敬我一句?；鼐次乙痪?。喂鳥是幸福的，喂那種食欲特好的鳥尤為幸福。幾天后待鳥兒吃得喂鳥是幸福的，喂那種食欲特好的鳥尤為幸福。幾天后待鳥兒吃得心安理得了，躲在門后的人便想出來認個親戚。那天，見日頭很好，估計心安理得了，躲在門后的人便

9、想出來認個親戚。那天，見日頭很好，估計他的心情也不壞，我把頭從門后慢慢探出，獻上早已準備好的笑容，希望他的心情也不壞，我把頭從門后慢慢探出，獻上早已準備好的笑容，希望他能像喜歡紅棗一樣喜歡這張臉。然而他不友好，在他看我的眼神中，充他能像喜歡紅棗一樣喜歡這張臉。然而他不友好，在他看我的眼神中，充滿著警惕和敵意。我懷疑他讀不懂人類的笑容，這是令人沮喪的?？尚Φ臐M著警惕和敵意。我懷疑他讀不懂人類的笑容，這是令人沮喪的?？尚Φ氖窃谒叨冉鋫涞淖?/p>

10、視我的當口，還不忘了以極快的速度朝棗兒猛叼上一是在他高度戒備的注視我的當口，還不忘了以極快的速度朝棗兒猛叼上一口，然后馬上有恢復嚴肅的盯人狀。我覺得他在耍小聰明，為了不影響他口，然后馬上有恢復嚴肅的盯人狀。我覺得他在耍小聰明，為了不影響他進早餐，我只好又重新退回門后。進早餐，我只好又重新退回門后。一天周末，我見以往總是孤孤單單的他，身后還跟著一只大胖鳥，一天周末，我見以往總是孤孤單單的他，身后還跟著一只大胖鳥，以為是他的胖太太。我急忙跑

11、到門后窺視他們。這胖鳥給我的印象極好，以為是他的胖太太。我急忙跑到門后窺視他們。這胖鳥給我的印象極好，叫聲柔和，儀態(tài)端莊，吃相也頗有教養(yǎng)，在我們人類群中，這叫淑女形象叫聲柔和，儀態(tài)端莊，吃相也頗有教養(yǎng)，在我們人類群中，這叫淑女形象吧。然而據(jù)我在門縫反復觀察，這胖鳥不是小家伙的太太，因為他們之間吧。然而據(jù)我在門縫反復觀察，這胖鳥不是小家伙的太太，因為他們之間從來不粘粘糊糊，也不見眉來眼去只是同來同吃，連同回也不常見。胖鳥從來不粘粘糊糊，也

12、不見眉來眼去只是同來同吃，連同回也不常見。胖鳥每次吃完后，總是銜上一枚紅棗帶走每次吃完后，總是銜上一枚紅棗帶走——可能是一只母親鳥吧，且家庭負可能是一只母親鳥吧，且家庭負擔不少，帶她來的是兒子。這母子倆很少對話，不愿溝通，就像我家那母擔不少，帶她來的是兒子。這母子倆很少對話，不愿溝通，就像我家那母子倆一樣。子倆一樣。什么事情都有個結束。我與鳥兒緣盡的時候，是我出差兩天后回來。什么事情都有個結束。我與鳥兒緣盡的時候，是我出差兩天后回來。陽