北師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)

1、北師大版四年大版四年級(jí)語(yǔ)級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)文下冊(cè)教學(xué)總結(jié)總結(jié)該寫期末寫期末總結(jié)總結(jié)了，我了，我們不得不不得不嘆息時(shí)間過(guò)時(shí)間過(guò)得太快了。回得太快了。回顧本期本期語(yǔ)文教學(xué)工作，有得有失文教學(xué)工作，有得有失，四年，四年級(jí)的絕大部分同學(xué)各大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣為習(xí)慣已形已形成，大部分同學(xué)成，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)對(duì)語(yǔ)文學(xué)文學(xué)習(xí)有濃厚的厚的興趣，形成了學(xué)趣，形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)習(xí)語(yǔ)文的良好氛文的良好氛圍。沒(méi)有最好、只有更好，取其精。沒(méi)有最好、只有更好，取其精華、棄其

2、不足，、棄其不足，總結(jié)過(guò)總結(jié)過(guò)去是去是為了更好了更好的服的服務(wù)于將來(lái)，于將來(lái)，為了本學(xué)期了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，為了每個(gè)學(xué)了每個(gè)學(xué)生的生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的文水平有一個(gè)大的進(jìn)步。步?，F(xiàn)將上學(xué)期的將上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)總結(jié)如下：如下：一、主要成一、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)（一）（一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性效性第一、在第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中，字寫字教學(xué)中，講究方法，

3、提高究方法，提高質(zhì)量。量。識(shí)字和寫字同字和寫字同樣是中高年是中高年級(jí)語(yǔ)級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多持多認(rèn)少寫的原少寫的原則。在。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和熟和熟識(shí)的語(yǔ)言因素，教言因素，教給兒童兒童識(shí)字方法，鼓勵(lì)兒童用自己喜字方法，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛的方式去的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：合：一是盡量一是盡量聯(lián)系具體的系具體的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、境

4、，把字的音、形、義有機(jī)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，力求合起來(lái)，力求識(shí)用結(jié)合；二是充分運(yùn)用多媒體技合；二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)術(shù)優(yōu)勢(shì)，給兒童兒童創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫的畫面，并引面，并引導(dǎo)他們聯(lián)們聯(lián)系生活系生活實(shí)際實(shí)際和已有生活和已有生活經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，多，多觀察，多想象，把察，多想象，把識(shí)字和字和認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)事物有機(jī)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)；三是學(xué)合起來(lái)；三是學(xué)過(guò)的字力求在的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)反復(fù)運(yùn)用，把用，把識(shí)字和聽字和聽說(shuō)讀說(shuō)讀寫有機(jī)地寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)

5、；四是在合起來(lái)；四是在識(shí)字過(guò)程中一定重程中一定重視寫字的指寫字的指導(dǎo)，不，不僅要求兒童把字寫要求兒童把字寫對(duì)，還要做到姿要做到姿勢(shì)正確，把字寫好，正確，把字寫好，把識(shí)字和寫字有機(jī)字和寫字有機(jī)結(jié)合起；五是在合起；五是在識(shí)字過(guò)程中加程中加強(qiáng)對(duì)強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)的字的復(fù)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)習(xí)結(jié)合起來(lái)。合起來(lái)。第二，在口第二，在口語(yǔ)交際中，中，聯(lián)系實(shí)際實(shí)際，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地情境

6、，使兒童入情入境地進(jìn)行口行口語(yǔ)交際，達(dá)到有，達(dá)到有話可說(shuō)，有，有話愿說(shuō)。第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活，靈活處理。人教社新教材以理。人教社新教材以專題專題情，以情悟文，情文情，以情悟文，情文結(jié)合“。（三）培養(yǎng)（三）培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，體文素養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性文的學(xué)科性新教材特新教材特別重視對(duì)視對(duì)兒童兒童語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中要在教學(xué)中要充分利用教材充分利用教材優(yōu)勢(shì)優(yōu)勢(shì)，注重

7、兒童，注重兒童語(yǔ)言的言的積累、感悟和運(yùn)用，注重累、感悟和運(yùn)用，注重對(duì)兒童兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的文基本技能的訓(xùn)練訓(xùn)練，給兒童打下扎兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基文基礎(chǔ)；要努力體；要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的文的實(shí)踐性和踐性和綜合性，努力開合性，努力開發(fā)語(yǔ)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當(dāng)源，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)地的學(xué)習(xí)資習(xí)資源和教育源和教育資源，開展一些具有源，開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活踐活動(dòng)，拓，拓寬兒童的兒童的語(yǔ)

8、文學(xué)文學(xué)習(xí)空間，增加兒童，增加兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；努力改踐的機(jī)會(huì)；努力改進(jìn)課進(jìn)課堂教學(xué)，整體考堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與與能力、情感與態(tài)度、度、過(guò)程與方法的程與方法的綜合，合，實(shí)施了啟施了啟發(fā)式、式、討論討論式教學(xué)；注重兒童式教學(xué)；注重兒童語(yǔ)文創(chuàng)造潛造潛能的開能的開發(fā)，促，促進(jìn)兒童可持兒童可持續(xù)性發(fā)展(四)開展了豐富多彩的開展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活踐活動(dòng)教師要努力開要努力開發(fā)、充分利用、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的源，開

9、展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活踐活動(dòng)。實(shí)踐活踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游系，將游戲、唱歌、猜、唱歌、猜謎語(yǔ)謎語(yǔ)、表演等引表演等引進(jìn)課進(jìn)課堂，堂，還帶領(lǐng)還帶領(lǐng)學(xué)生走出校學(xué)生走出校門，走，走進(jìn)自然、社會(huì)，走自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用文、用語(yǔ)文。文。要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。教造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際實(shí)際，活，活用教材，隨用教材，隨時(shí)利用身利用

10、身邊的語(yǔ)文教育文教育資源，豐富源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式，文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語(yǔ)寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道。文教學(xué)的渠道。總之，教之，教師備課時(shí)師備課時(shí)胸中要有全局，胸中要有全局，創(chuàng)造性地造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，教學(xué)，創(chuàng)造性地造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材行教學(xué)，做到既符合教材編寫意寫意圖，又不拘泥于，又不拘泥于教材。使教學(xué)充教材。使教學(xué)充滿活力?；盍?。三、存在三、存在問(wèn)題問(wèn)題與不足與不足在上冊(cè)教材中內(nèi)容在上冊(cè)教材中內(nèi)容較多中有多中有時(shí)為時(shí)為了趕了