國培項目背景概況

1、1雙陽區(qū)小學英語雙陽區(qū)小學英語“送教下鄉(xiāng)送教下鄉(xiāng)”培訓方案培訓方案長春市雙陽區(qū)教師進修學校陳麗麗一、項目背景按照《教育部辦公廳財政部辦公廳關(guān)于做好2015年中小學幼兒園教師國家級培訓計劃實施工作的通知》（教育廳〔2015〕2號）和省教育廳下發(fā)的《關(guān)于組織吉林省“國培計劃”項目縣遴選的通知》（教育廳【2015】8號）精神，我省于2015年9月實施了新一周期“國培計劃”項目。雙陽區(qū)教師進修學校是吉林省級示范性教師進修學校，簡介。2015年3

2、月，經(jīng)省教育聽組織專家評審，確定長春市雙陽區(qū)為首批“國培計劃”項目縣。2015年，雙陽區(qū)教師進修學校經(jīng)過申報競批，中標項目，包含個學科。其中，我們小學英語子項目計劃培訓教師60人，實際培訓教師60人，參培率為100%。雙陽區(qū)小學英語學科培訓項目的管理服務(wù)團隊成員都具有小學高級職稱，本科學歷，并有五年以上從事小學英語教學實踐的經(jīng)驗。她們有豐富的教學經(jīng)驗和區(qū)域校本培訓經(jīng)驗，多次在省市級教學大賽中榮獲獎項，有較強的教育科研能力，對教研工作都充

3、滿了積極熱情，是一支高素質(zhì)的研究團隊，是全區(qū)學科發(fā)展的帶頭人。平均每年完成近300人的教師培訓任務(wù)，培訓效果良好，受到社會各屆的好評。雙陽區(qū)共有11個農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，109名農(nóng)村小學英語教師。在這支隊伍中有近一半是非英語專業(yè)畢業(yè)的教師，也有一部分剛參加工作的新畢業(yè)生，教師隊伍呈現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)狀。部分英語教師對英語課程性質(zhì)的認識和理解不夠透徹，教學設(shè)計、教學反思能力能力不強，這兩點在小學閱讀教學中表現(xiàn)較為明顯。小學英語高年級閱讀教學主要存在以下

4、問題：1.教師教學理論功底薄弱，對小學英語閱讀教學理解的不準確，側(cè)重講詞講句，缺乏語篇意識。2.教師對小學英語閱讀教學不夠重視。3三主要培訓內(nèi)容和方式主要培訓內(nèi)容和方式培訓內(nèi)容以提升閱讀教學實踐能力為核心，以問題解決為重點，以課例研磨為載體，緊扣鄉(xiāng)村教師在教學實踐和專業(yè)發(fā)展中急需解決的實際問題，安排了以知識為中心的知識課程，以技能為中心的活動課程，還有以體驗為中心的情意課程來達到課程。其中，涉及課堂教學和實踐能力培養(yǎng)的內(nèi)容達到60%以上

5、。國培專家專題講座《小學英語課標》關(guān)于閱讀教學的要求小學英語高年級閱讀教學設(shè)計與實施策略知識課程英語教學的聽課、說課與評課課例教學反思性說課活動課程觀課議課鄉(xiāng)村學科名師成功經(jīng)驗參觀學習情意課程成果匯報研修內(nèi)容培訓方式培訓方式培訓方式的設(shè)計本著“以教師為主體”的培訓理念，以任務(wù)驅(qū)動為主線，以案例為載體，開展培訓活動。注重教師參與，根據(jù)鄉(xiāng)村教師的專業(yè)發(fā)展需要，設(shè)計“專題講座”、“案例學習”、“教學實踐”、“參與式培訓”等形式，采取“集中研修