國培試卷

1、一、闡述義務(wù)教育階段的英語課程的性質(zhì)？義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽說讀寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進一步促進思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)。就人文性而言，英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成

2、良好的品格和正確的人生觀與價值觀。工具性和人文性統(tǒng)一的英語課程有利于學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念？1、注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值2、面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異3、整體設(shè)計目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進性和持續(xù)性4、強調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性5、優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的綜合語言運用能力6、豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道三、義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是什么？由哪五個

3、部分構(gòu)成以及他們與總體目標(biāo)的關(guān)系？義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)習(xí)形成初步的綜合語言能力。促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意思等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。語言技能和語言知識是綜合語言能力的基礎(chǔ)；文化意思有利于正確的理解語言和得體的使用語言；有效地學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力；積極的情感有利于促進主動學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。這五個方面相輔相成，

4、共同促進學(xué)習(xí)綜合語言運用能力的形成與發(fā)展。以語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意思等五個方面共同構(gòu)成的英語課程總目標(biāo)，既體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的工具性，也體現(xiàn)了其人文性；既有利于學(xué)生發(fā)展語言運用能力，又有利于學(xué)生發(fā)展思維能力，從而全面提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。四、如何進行語言和詞匯的教學(xué)？以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力為最終目標(biāo)的英語課程體系強調(diào)在語音及詞匯教學(xué)的過程中既要重視培養(yǎng)學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，也要注重優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，從而引

5、導(dǎo)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和較強的文化意識，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價值觀。要想實現(xiàn)上述課程目標(biāo)，就要求我們英語教師必須從反思以往語音及詞匯教學(xué)存在的問題入手，充分依據(jù)心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，尋求積極有效的語音及詞匯教學(xué)方法并恰當(dāng)運用基本策略（調(diào)控策略、交際策略、認(rèn)知策略及資源策略），從而幫助學(xué)生用正確的讀音有效記憶并正確使用單詞。（一）善用調(diào)控策略，加強對整個語音及詞匯學(xué)習(xí)從計劃到實施到反思評價的調(diào)控（一）善用調(diào)控策略，加強對整個語音及詞匯學(xué)

6、習(xí)從計劃到實施到反思評價的調(diào)控1.1.生活奠基：讓課堂小天地成為天地大課堂生活奠基：讓課堂小天地成為天地大課堂2語音先導(dǎo)：為詞匯教學(xué)夯實基礎(chǔ)語音先導(dǎo)：為詞匯教學(xué)夯實基礎(chǔ)3.3.寓教于樂：豐富學(xué)生語音及詞匯學(xué)習(xí)的情感體驗寓教于樂：豐富學(xué)生語音及詞匯學(xué)習(xí)的情感體驗（1）直觀教學(xué)（）直觀教學(xué)（2）游戲教學(xué)（）游戲教學(xué)（3）歌謠教學(xué)（）歌謠教學(xué)（4）情景教學(xué)）情景教學(xué)記單詞時主要在心里重復(fù)它的發(fā)音來記憶，通過反復(fù)朗讀記住單詞，通過反復(fù)拼寫記住單

7、詞。以下是我在美國所搜集到的有關(guān)單詞學(xué)習(xí)的策略。五、聽說能力的培養(yǎng)策略和方法是什么？1.激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生聽說的積極性。?活動形式豐富多彩（聽、做、玩、演、唱）。?給學(xué)生提供參與的機會。?讓學(xué)生有成就感。?充分運用評價。2.挖掘教材，創(chuàng)設(shè)并充分利用語境。?關(guān)注情景創(chuàng)設(shè)的恰當(dāng)性和真實性。?情景不能單擺浮擱，要適當(dāng)強化并讓學(xué)生融入其中。?適度考慮情景的完整性，要有始有終。3.注重積累，培養(yǎng)學(xué)生聽說習(xí)慣。（1）課前口語活動多樣化（2）依托教材