四年級下冊音樂教學(xué)計(jì)劃

1、1四年級下冊音樂教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析：本學(xué)期四年級有學(xué)生40人。大部分學(xué)生，對音樂課有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且，四年級學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)，對音樂學(xué)習(xí)的渴求與期望也進(jìn)一步增強(qiáng)了，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。二、教材分析：1能感受音樂是怎樣表現(xiàn)情緒的，能分辨兩段體歌曲的結(jié)構(gòu)，能分辨不同情緒的音樂。了解

2、不同節(jié)奏的表現(xiàn)力，節(jié)奏表現(xiàn)的特點(diǎn)如表現(xiàn)鳥叫的節(jié)奏、火車行進(jìn)節(jié)奏、維吾爾族舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)等。2了解樂器的音色，主要以熟悉民族樂器為主，如：阮、嗩吶、竹笛、琵琶、京胡及京劇伴奏樂器（京二胡、小三弦、月琴、鼓板、大鑼、小鑼、鐃鈸等），外國民間樂器馬林巴及電子合成器等。3了解中外著名作曲家如：李群、拉威爾等及其代表作品。4能了解一些表現(xiàn)江南景色的詩歌、繪畫，初步接觸印度尼西亞、日本、埃及與阿根廷等國家的音樂；了解中國的武術(shù)和京劇的歷史；繼續(xù)了解

3、壯族、侗族、維吾爾族和布依族的音樂和風(fēng)土人情；了解贊美花的音樂、花的象征性意義及一些國家的國花。三、總的目標(biāo)及要求：1、用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛音樂，感受音樂的美，用音樂的節(jié)奏、旋律打動孩子們的心通過音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣與愛好。2、在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能。3、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。4、陶冶情操，進(jìn)行愛國主義和集體主義教育。5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活小事物的習(xí)

4、慣，并將它帶到音樂中適當(dāng)進(jìn)行歌詞、節(jié)奏、舞蹈的創(chuàng)編。四、教學(xué)措施：１、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，采用多種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。2、充分做好課前準(zhǔn)備。3、因材施教，課堂多給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會。4、根據(jù)學(xué)校條件設(shè)備，充分利用現(xiàn)有的教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。5、完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動能力，且配合學(xué)校社會的中心工作，豐富校園

5、生活，認(rèn)真組織銅管樂隊(duì)進(jìn)行活動。五、教學(xué)進(jìn)度安排：周次教學(xué)內(nèi)容第一周一、我長大了第一、二課時(shí)第二周二、春第一、二課時(shí)第三周三、草原上第一、二課時(shí)第四周四、在海搖籃第一、二課時(shí)第五周五、音樂家舒伯特第一、二課時(shí)第六周六、家第一、二課時(shí)第七周七、江南小曲第一、二課時(shí)第八周第三、四課時(shí)第九周八、月夜第一、二課時(shí)第十一周九、歌唱二小放牛郎第十二周十、地球村第一、二課時(shí)第十三周十一、團(tuán)圓第一、二課時(shí)第十四周十二、音樂萬花筒第十五周選唱放牦牛的小卓

6、瑪?shù)谑苤谱髟谝魳分虚L大學(xué)習(xí)記錄卡第十七周考試第一單元我長大了第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能學(xué)會演唱《別來接我》，并能深情地唱出歌曲所表達(dá)的感情。2、能積極參與音樂活動。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《別來接我》。教學(xué)難點(diǎn)歌曲的銜接及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲的情感。教學(xué)課時(shí)教學(xué)過程一、引入新課師：同學(xué)們，我們是四年級的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長交流，他們用歌聲來向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來聽聽。（播放CA

7、I，學(xué)生聆聽歌曲《別來接我》。）二、進(jìn)入主題1、交流、討論師：你覺得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的？歌中的小朋友唱出了對家長的心聲，我們來和他們比比，看誰表現(xiàn)得更好，好嗎？（播放《別來接我》音樂及畫面，學(xué)生邊看邊聽自由表現(xiàn)。）2、學(xué)唱旋律A、學(xué)生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。B、學(xué)生跟琴輕聲識讀樂譜。C、采用比賽的形式，比比誰的讀譜能力最強(qiáng)，能識讀一樂句也很棒！3、學(xué)唱歌詞A、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。B、以小組形式分樂句自學(xué)歌詞，再互換學(xué)

8、唱。C、請部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。4、指導(dǎo)演唱指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。（小博士頓音記號：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱（奏）得短促而有彈性。）三、情感的升華師：同學(xué)們，就要到“三八”婦女節(jié)了，你們想對長輩說些什么呢？能將今天所學(xué)的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達(dá)出來，行嗎？1、分組排練（學(xué)生分組自由練習(xí)，由小組長負(fù)責(zé)，老師整體調(diào)控，分組指導(dǎo)。）2、綜合表演

9、。A、鼓勵學(xué)生大膽表演。B、評價(jià)師：對剛才的表演你有什么感觸？如果要讓家長肯定的想法，你覺得自己或他人還有什么不足，又該如何改進(jìn)？（學(xué)生自評、互評。）C、拓展引申a、拓展：平時(shí)家長是怎樣?jì)蓱T你們的？b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長輩放心呢？（學(xué)生自由發(fā)言，老師作鼓勵性、表揚(yáng)性小結(jié)。）3③、唱一唱3、春天的問候（學(xué)唱高聲部）A、教師范唱歌曲最后一樂句。B、學(xué)唱歌曲高聲部。C、師生合作演唱聲部四、小結(jié)今天這節(jié)課我們聽賞了維瓦爾第《

10、四季》中的《春》，學(xué)會了《春風(fēng)》這首歌，從中領(lǐng)略了春的絢麗、春的生機(jī)、春的豪情，愿我們每一位同學(xué)在這美好的春天里都有一份新的收獲、新的喜悅！第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能學(xué)會歌曲《春曉》，并有感情地演唱。2、能夠用朗誦、演唱、配畫來表現(xiàn)《春曉》的情境。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、組織教學(xué)。2、演唱歌曲《春風(fēng)》。3、讓學(xué)生回憶以前所熟悉的詩歌。二、賞析1、想一想這幅畫面最象哪首詩的意境？（課件展示畫面。）2、說一說不同的意見。3、提問：詩中的“曉”是什么

11、意思？4、吟誦（個別學(xué)生、全班、老師）。三、學(xué)習(xí)歌曲1、教師有感情地范唱。（觀察老師的演唱表情。）2、教師帶唱一遍。3、學(xué)生跟琴用lu輕聲哼唱。4、師生接唱。5、情緒處理（課件展示畫面，讓學(xué)生很自然地體會歌曲的意境，注意朗誦跟合唱速度一致。）四、起舞作畫1、以《春》為題，以繪畫或自己喜愛的的方式表現(xiàn)詩歌的情感。2、教師巡回指導(dǎo)。（課件展示《春曉》的音樂。）3、評價(jià)（分組互相看，說說自己畫了什么，表現(xiàn)了什么，最喜歡這張畫的哪一點(diǎn)……）五、

12、小結(jié)老師小結(jié)，評獎，在樂曲中結(jié)束新課。第三單元草原上第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識附點(diǎn)八分音符，能在《小馬跑來了》的活動中采用各種身勢動作正確地進(jìn)行節(jié)奏表現(xiàn)。2、能學(xué)會《大雁湖》，并隨音樂吹奏《大雁湖》。教學(xué)重點(diǎn)1、演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。2、學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分節(jié)奏。教學(xué)過程一、組織教學(xué)1、律動師：同學(xué)們，讓我們唱著歌兒進(jìn)教室吧。（引導(dǎo)學(xué)生隨著《我是草原小騎手》邊唱邊拍手進(jìn)教室，在座位上站好。）師：來跟著老師動一動。2、師生問好二、導(dǎo)學(xué)鋪墊

13、：游戲“我跳你猜”師：同學(xué)們，從剛才我們聽到的音樂和咱們律動時(shí)的動作中，知道咱們今天這節(jié)音樂課將要走進(jìn)哪個民族嗎？對于蒙古族，你們了解多少呢？大家一起來說一說。師：既然大家對蒙古族了解這么多，我們來玩一個“我跳你猜”的游戲。老師跳一個蒙古族舞蹈動作，你們來猜一猜這個動作是什么意思？如果能跟著老師學(xué)一學(xué)，那就更好了。A、“擠奶”動作師：你們知道為什么在蒙古族的舞蹈中會出現(xiàn)擠奶的動作呢？（課件展示草原上牛羊滿地的風(fēng)景，老師隨風(fēng)光片介紹。）B

14、、“抖肩”動作C、“雄鷹展翅”動作D、“騎馬”的動作三、新課教學(xué)1、節(jié)奏活動《小馬跑來了》A、小馬跑來了（初聽與模擊節(jié)奏）師：蒙古族人從小就在馬背上長大，在馬背上生活，馬成了他們賴以生存的好伙伴，在每年的那達(dá)慕大會上，都有賽馬的項(xiàng)目，瞧，有三匹小馬過來了（課件展示：三匹小馬分別拖著三條節(jié)奏出現(xiàn)。）第一匹：XXX|XXX|XXXX|XXXX||第二匹：XXXX|XXXX|XXXX|XXXX||第三匹：XXXX|XXXX|XXXX|XXXX

15、||B、認(rèn)識附點(diǎn)八分節(jié)奏C、節(jié)奏練習(xí)2、歌曲《大雁湖》A、初聽歌曲師：剛才草原牧民用歌聲表達(dá)了他們對美麗草原的熱愛之情，這兒有一群小牧民也唱起了他們自己的歌。（全班同學(xué)聆聽《大雁湖》。）B、讀譜C、跟唱3、吹奏《大雁湖》四、總結(jié)師：同學(xué)們，在你們的歌樂聲中，老師再一次感受到了蒙古族文化的美麗。讓我們在這動聽的音樂中結(jié)束這堂愉快的音樂課吧。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能用不同的速度、力度學(xué)會演唱《可愛的羊群》這首歌曲。2、能學(xué)會跳簡單的筷子舞，并