因為表揚而改變的她

1、因為表揚而改變的她因為表揚而改變的她張游我們班有一名女同學，她上課總是遲到。當我詢問：“今天，你怎么又遲到了？”她總會高高地抬著頭，臉有一點兒紅，眨巴著眼睛對我說：“我忘了時間?！泵看味际抢蠁栴}，都是老回答，都是老態(tài)度，為此我沒少教育過她，也沒少和他的家長聯系，可絲毫不見成效，她是讓我最頭疼的學生。我不止一次的決定要找尋突破口，幫助她改正態(tài)度。上課時，我發(fā)現她總是習慣地趴在桌上，手中一直在摸索著什么東西，這樣很自然的就不能集中精力聽課，

2、但是，只要我提醒她：“你應該挺起胸膛來認真聽講?！彼矔卮鸪鲆粌蓚€像樣的問題，這一點讓我知道了她并不笨，她能學好。首先養(yǎng)成良好的學習習慣，然后才能提高學習成績，學習成績提高了自然對學習有了興趣。我滿懷期待的和她談了一次，我希望她能在課堂上認真聽講，積極踴躍地回答問題，爭取能給自己加分。我在班上開辟了“紀律行為”板塊，根據課堂上的表現進行加分、減分。她聽了，重重地點了點頭。堂課上積極地回答了兩個問題，我趁機表揚她有進步并給她加了2分。她

3、為自己第一次因為上課表現好加了2分，她興奮，眼睛里迸射出喜悅的光芒。在接下來的單元測試時，我把她的作文少扣了三分，這樣她就有了進步的好成績，當發(fā)到考試卷時，她特別興奮，還一個勁的問同學，她那里為什么錯了，應該是怎樣的呢？要求同學給她講解。她在努力改變自己，她想成為一名經常受到老師表揚的好學生。由“趴”到“直”讓我看到了神奇的效果，我也要堅持不懈地幫助她實現良性循環(huán)，成績逐步提高。我感受到了老師的工作就像一門藝術，要懂得心理教育，有時候真