多邊形面積的練習教學設(shè)計

1、《多邊形面積的練習多邊形面積的練習》教學設(shè)計教學設(shè)計【教學內(nèi)容教學內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》（蘇教版）六年制五年級上冊第二單元綜合練習。【教材簡析教材簡析】本節(jié)課是在學生學習了平行四邊形、三角形、梯形的面積計算基礎(chǔ)上進行系統(tǒng)整理，根據(jù)知識的重難點以及學生的易錯易混點進行合理的習題創(chuàng)編，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。通過讓學生動手實踐，自主探索，合作交流，溝通各種面積公式及其推導過程的內(nèi)在聯(lián)系，解決“為什么”的問題；再通過不同層次的練

2、習，鞏固已學過的各種多邊形的面積公式，提高應(yīng)用公式解決簡單實際問題的能力發(fā)展學生的思維能力，落實減負增效，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)?！窘虒W目標教學目標】1.通過練習，讓學生進一步熟悉多邊形面積的計算方法及公式的推導過程，加深對平面圖形面積計算間關(guān)系的理解。2.讓學生能熟練運用平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式解決與這些圖形有關(guān)的實際問題。3.培養(yǎng)學生的空間想象力及創(chuàng)新意識，不斷發(fā)展空間觀念，適當滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想和聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的

3、親切感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。【教學重點教學重點】利用平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式解決實際問題?！窘虒W難點教學難點】理解各圖形之間的聯(lián)系，靈活解決實際問題?！窘叹邷蕚浣叹邷蕚洹慷嗝襟w課件【教學過程教學過程】課前談話:同學們咱們又見面了，還記得我來自哪里嗎？我們膠州新建了一座少海風景區(qū)，它是膠州首個4A級國家風景區(qū)，想去看看嗎？（課件出示少海圖片）課件演示平行四邊形面積公式的推導過程，組織學生借助課件交流平行四邊形面積公式的推

4、導過程，理解底要與對應(yīng)高相乘。追問：那三角形呢？誰能結(jié)合三角形面積公式的推導過程給大家解釋一下嗎？學生可能回答：用兩個完全一樣的三角形可以拼成一個平行四邊形，平行四邊形的底就是三角形的底，平行四邊形的高正好是三角形的高。根據(jù)學生回答課件演示三種拼的過程。小結(jié)：看來我們在計算平行四邊形和三角形面積時，一定要注意用底和它對應(yīng)的高相乘?！驹O(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)游少海情境意在激發(fā)學生對生活中蘊含數(shù)學的美的感悟，設(shè)計求花圃面積這一生活化的情境，旨在加深學

5、生對已有知識的記憶與理解，既讓學生在解決問題的過程中回顧梳理三種圖形的面積公式，更重要的通過回顧公式的推導過程幫助學生理解為什么要用底和對應(yīng)高相乘?！慷?、深化練習，鞏固拓展二、深化練習，鞏固拓展1.基本練——求花圃的面積已在第一環(huán)節(jié)梳理知識中完成。2.變式練——求草坪的高談話：花圃的面積我們解決了，工作人員還在草坪中修了一條鵝卵石小路，你能求出這條小路有多長嗎？（課件呈現(xiàn)）提問：要求小路的長，就是求什么？根據(jù)學生回答追問：想一想要求高，