開(kāi)展教師心理健康活動(dòng)實(shí)施方案

1、開(kāi)展教師心理健康活動(dòng)實(shí)施方案活動(dòng)目的：“師者，所以傳道受業(yè)解惑者也”。現(xiàn)代社會(huì)，教師更承擔(dān)為國(guó)家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、具有創(chuàng)新精神的新型人才的神圣使命。然而，近幾年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展變化及教育內(nèi)部的諸多原因，相當(dāng)數(shù)量的一線教師承受著沉重的精神壓力，身心處于亞健康狀態(tài)，主要表現(xiàn)以下幾個(gè)方面：1、來(lái)自應(yīng)試教育的壓力，自己班級(jí)的成績(jī)不如別的班級(jí)，“教師是恨鐵不成鋼”，從而焦急、憂慮、煩惱。2、來(lái)自社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)教師的壓力。當(dāng)前社會(huì)上對(duì)人才培養(yǎng)

2、認(rèn)識(shí)上普遍存在誤區(qū)，對(duì)教師的要求過(guò)高，不理解教師的工作特點(diǎn)，不懂得溝通、交流，對(duì)教師誤解多，指責(zé)多，甚至告狀多。3、來(lái)自應(yīng)試教育與素質(zhì)教育兩種教育并存的壓力。作文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、藝術(shù)、體育、研究性學(xué)習(xí)……學(xué)科競(jìng)賽只能拿第一。4、來(lái)自教師自身素質(zhì)提高的壓力。當(dāng)前教師在教育教學(xué)的任務(wù)非常繁重的情況下，還要進(jìn)行政治學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修等。新課程研究、新的教育理念、教育方法、地方教材、校本課程、社會(huì)綜合實(shí)踐、課題研究、……雙重

3、任務(wù)，多重壓力。5、來(lái)自體制改革的壓力。教師崗位聘用制已到了動(dòng)真格的年頭，高評(píng)低聘、末位淘汰、激烈的崗位競(jìng)爭(zhēng)使教師們承受著巨大的心理壓力。2、溝通方式可以面談，可以電話，可以通信，也可以用電子郵件等不同方式。3、溝通地點(diǎn)可以在心理服務(wù)活動(dòng)俱樂(lè)部，也可以臨時(shí)選擇。建立領(lǐng)導(dǎo)與教師溝通能緩解教師的心理壓力，增強(qiáng)教師心理的抗拒能力，促進(jìn)教師的心理健康。“人為知己者死”，這對(duì)于進(jìn)一步提高教師的工作積極性都具有十分重要的意義。三、邀請(qǐng)心理學(xué)專家為教

4、師進(jìn)行專題講座。通過(guò)德惠市教科所，本學(xué)期舉行一次心理學(xué)專家講座活動(dòng)。通過(guò)講座學(xué)習(xí)活動(dòng)：①在學(xué)校管理上逐步改進(jìn)管理機(jī)制、管理辦法和工作環(huán)境，緩解職業(yè)壓力，正確、合理、公正地評(píng)價(jià)每位老師，解決教師的后顧之憂。②增強(qiáng)教師的心理健康與自我保健的能力。③激發(fā)教師學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)和理論，了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、心理健康與生理健康的關(guān)系、心理健康與學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)系。④讓教師們了解人的心理健康在一定程度上決定著人的命運(yùn)，以及病不單是從口入、病從心入的道理