幼兒園老師和孩子怎樣互動(dòng)？

1、幼兒園老師和孩子怎樣互動(dòng)？1少用指令性語言少用指令性語言教師組織幼兒活動(dòng)時(shí)，要向幼兒表達(dá)明確的規(guī)則意識(shí)，強(qiáng)調(diào)幼兒的行為和活動(dòng)要符合規(guī)則，并發(fā)起大量的以約束紀(jì)律和維護(hù)規(guī)則的互動(dòng)內(nèi)容。教師向幼兒發(fā)出指令，告訴其“該怎樣”、“不該怎樣”，語言上經(jīng)常提出“不能”、“不要”的話語。幼兒在不知不覺中接受教師的左右和支配。教師往往把握不好這種指令性語言的“度”，使指令性語言變成了“監(jiān)控”幼兒的行為，使得幼兒被動(dòng)地服從教師的指示，師幼互動(dòng)關(guān)系受到影響。

2、2少用批評(píng)性語言少用批評(píng)性語言為了維持良好的常規(guī)秩序，教師常常關(guān)注的是對(duì)幼兒某種不當(dāng)行為的糾正與制止，并經(jīng)常會(huì)說出批評(píng)或責(zé)怪幼兒的話語，有時(shí)會(huì)了什么？”這些吸引幼兒的語言，就會(huì)激起幼兒對(duì)所發(fā)現(xiàn)的新現(xiàn)象做出更加主動(dòng)、深入的觀察與探究。在語言活動(dòng)中，最常見的是，教師尤其喜歡使用故事后的語言用語，如：“故事的名稱是什么”、“故事里有誰”、“他們?cè)诟墒裁础?、“是怎樣說的”、“告訴我們什么道理”等封閉性語言，以此來控制整個(gè)活動(dòng)不偏離教師的“預(yù)設(shè)”