基礎(chǔ)護(hù)理與技術(shù)護(hù)理學(xué)支持理論任務(wù)三

1、,,Basic care and technology,基礎(chǔ)護(hù)理與技術(shù),XXXXX,,,任務(wù)一 認(rèn)識(shí)一般系統(tǒng)論,任務(wù)二 認(rèn)識(shí)人類基本需要層次論,任務(wù)三 認(rèn)識(shí)壓力與適應(yīng)理論,任務(wù)四 認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)與發(fā)展理論,任務(wù)五 認(rèn)識(shí)溝通理論,,,任務(wù)三認(rèn)識(shí)壓力與適應(yīng)理論,1,2,3,相關(guān)概念,壓力的意義,塞里的壓力與適應(yīng)理論,4,對(duì)壓力的防衛(wèi),5,對(duì)壓力的適應(yīng),6,壓力與適應(yīng)理論在護(hù)理中的應(yīng)用,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1、掌握壓力、壓力源、壓力反應(yīng)的概念。

2、2、理解壓力反應(yīng)適應(yīng)綜合征及反應(yīng)過程。3、能運(yùn)用壓力理論分析、正視工作壓力及正確應(yīng)對(duì)護(hù)理職業(yè)壓力。,壓力是一種跨越時(shí)間、空間、人格與文化的全人類經(jīng)歷（驗(yàn)）。壓力是來自環(huán)境或內(nèi)部的壓力源的需求超過個(gè)人、社會(huì)等適應(yīng)資源時(shí)產(chǎn)生的結(jié)果。,壓力：又稱應(yīng)激或緊張,一、相關(guān)概念,2、壓力源 任何能使個(gè)體產(chǎn)生壓力反應(yīng)的內(nèi)外環(huán)境刺激。,一、相關(guān)概念,常見的壓力源,語言,社會(huì)性,文化性,,軀體性,,壓力源,心理性,生理性壓力源病理性

3、壓力源物理性壓力源化學(xué)性壓力源,一、相關(guān)概念,考試,下崗、人際關(guān)系,,,,,3、壓力反應(yīng)分類,個(gè)體對(duì)所受壓力所產(chǎn)生的反應(yīng)。,一、相關(guān)概念,,心跳加快 、呼吸加快、血壓升高、肌張力增加、胃腸蠕動(dòng)減慢、括約肌松弛。,,焦慮、恐懼、憤怒、否認(rèn)、懷疑、依賴、自卑、孤獨(dú)、震驚,,指思維方面的改變。輕度應(yīng)激：使人注意力更加集中壓力加重及持續(xù)時(shí)間延長(zhǎng)：思維力下降,,表現(xiàn)為無法完成工作，頻繁出錯(cuò)，做出一些下意識(shí)的無目的的動(dòng)作。,壓力反應(yīng)的特征,

4、不同壓力源可引起同一種壓力反應(yīng)（氣溫高－出汗）不同個(gè)體對(duì)同一個(gè)壓力源的反應(yīng)可以是不同的（考試）多數(shù)人都有能力避免一般性壓力（疼痛）對(duì)極端的壓力源和災(zāi)難性的事件，大部分人的反應(yīng)相似（火災(zāi)、地震）既往的經(jīng)歷、兒童時(shí)期所建立的社會(huì)交往形態(tài)及當(dāng)時(shí)情景決定個(gè)體壓力反應(yīng)的程度和持續(xù)的時(shí)間某些情況下壓力源對(duì)個(gè)體是有益的，但是過大、過久的壓力是有害的,生理反應(yīng)： 心跳加快 、呼吸加快、血壓升高、肌張力增加、胃腸蠕動(dòng)減慢、括約肌松弛。

5、,3、壓力反應(yīng),心理反應(yīng)情緒反應(yīng)：焦慮、恐懼、憤怒、否認(rèn)、懷疑、依賴、自卑、孤獨(dú)、震驚。認(rèn)知反應(yīng)：指思維方面的改變。 輕度應(yīng)激：使人注意力更加集中壓力加重及持續(xù)時(shí)間延長(zhǎng)：思維力下降行為反應(yīng)：表現(xiàn)為無法完成工作，頻繁出錯(cuò)，做出一些下意識(shí)的無目的的動(dòng)作。,一、相關(guān)概念,二、壓力的意義,三、塞里的壓力與適應(yīng)理論,加拿大生理、心理學(xué)家理論代表作：《壓力》觀點(diǎn)： 一般適應(yīng)綜合癥1.壓力是身體對(duì)任何需求作出的非特異性

6、反應(yīng)。,漢斯·塞里,,壓力源,交感N系統(tǒng),下丘腦,腦垂體,腎上腺髓質(zhì),腎上腺皮質(zhì),腎上腺素↑去甲腎上腺素↑,糖皮質(zhì)激素↑鹽皮質(zhì)激素↑,身體相應(yīng)系統(tǒng),身體相應(yīng)系統(tǒng),,,,,,,,,神經(jīng)內(nèi)分泌反應(yīng)示意圖,生理學(xué)基礎(chǔ),,感覺系統(tǒng)：各種感覺功能增強(qiáng)；內(nèi)分泌：糖皮質(zhì)激素↑；腎上腺素及去甲腎上腺素↑；胰高血糖素↑；呼吸系統(tǒng)：R↑；氣管擴(kuò)張；循環(huán)系統(tǒng)：心率及心輸出量↑；消化系統(tǒng)：胃酸↑；其它消化液↓；平滑肌蠕動(dòng)↓；血液系統(tǒng)：外

7、周血管收縮↑；血液粘稠度↑；肌肉骨骼系統(tǒng)：肌張力↑；肌糖原分解↑；乳酸↑；泌尿系統(tǒng)：抗利尿素及醛固酮↑；尿量↑；,各系統(tǒng)的生理反應(yīng),塞里從生理學(xué)角度描述了人體對(duì)壓力的反應(yīng),﹠全身適應(yīng)綜合征(GAS) 不論是何種因素侵犯體內(nèi)恒定系統(tǒng)時(shí)，都會(huì)引起一定的反應(yīng)，但任何刺激都不可能產(chǎn)生完全特異的反應(yīng)，而只能產(chǎn)生相同的反應(yīng)群。麻疹和流行性感冒在發(fā)病初期癥狀都一樣：發(fā)熱、渾身酸痛、食欲減退、扁桃腺腫大等,﹠局部適應(yīng)綜合征（LAS

8、） 發(fā)生在身體某一器官或區(qū)域內(nèi)的反應(yīng)。肺結(jié)核：咳嗽、咳痰、胸痛、咳血肺 癌：咳嗽、咳痰、胸痛、咳血（痰中帶血）肺 炎：咳嗽、咳痰、胸痛、粘液血性痰或鐵銹色痰或膿性痰,塞里從生理學(xué)角度描述了人體對(duì)壓力的反應(yīng),觀點(diǎn)：人體長(zhǎng)期處于壓力狀態(tài)會(huì)引起心身疾病。但適當(dāng)?shù)膲毫τ欣诖龠M(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)。,三、塞里的壓力與適應(yīng)理論,漢斯·塞里,,,,,,,,警覺期,第3期,第1期,第2期,正常抵抗水平,適應(yīng)成功,抵抗期,

9、,失敗,塞里的壓力適應(yīng)綜合征學(xué)說,衰竭期,一般適應(yīng)綜合癥的反應(yīng)過程,（1）警覺期（alarm stage)人體覺察到危險(xiǎn)，激活交感神經(jīng)系統(tǒng)后的警戒性反應(yīng)心身動(dòng)員各種生理、心理防衛(wèi)機(jī)能以應(yīng)對(duì)壓力源生理防衛(wèi)主要是內(nèi)分泌系統(tǒng)的反應(yīng)心理防衛(wèi)主要是心智活動(dòng)增加,此期的反應(yīng)機(jī)制同生理反應(yīng)基礎(chǔ),（2）抵抗期（resistant stage)副交感神經(jīng)興奮人體與壓力源處于抗衡階段人體適應(yīng)壓力源，生理功能趨于正常機(jī)體抵抗能力逐漸減弱，會(huì)出

10、現(xiàn)嚴(yán)重的軀體功能障礙，如潰瘍，動(dòng)脈粥洋硬化等,一般適應(yīng)綜合癥的反應(yīng)過程,（3）衰竭期(exhaustion stage)：外界刺激過強(qiáng)，持續(xù)過久，人體已不能代償性的適應(yīng)壓力源的刺激抵抗能力達(dá)到極限身心功能障礙，最后全身衰竭危機(jī)生命,一般適應(yīng)綜合癥的反應(yīng)過程,四、對(duì)壓力的防衛(wèi),常用心理防衛(wèi)機(jī)制,1、否認(rèn)：對(duì)自己無法接受的事實(shí)潛意識(shí)的加以拒絕，以逃避心理上的痛苦。2、潛抑：將不能接受的想法、感情和沖突，不知不覺地抑制到潛意識(shí)中去，加

11、以忘卻，以保護(hù)自己不引起焦慮。 3、壓抑：有意識(shí)地將不能接受的思想、沖動(dòng)和事件置于腦外，但這些事隨時(shí)還能記起來。,小明是護(hù)理學(xué)院為數(shù)不多的男生之一，面對(duì)其他專業(yè)學(xué)生的不理解及議論，他索性不理會(huì)他們，努力學(xué)習(xí)，在大學(xué)科研設(shè)計(jì)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，受到其他專業(yè)學(xué)生的羨慕。此行為屬于心理防御機(jī)制（ 升華 ）,升華：將被壓抑的原始沖動(dòng)或欲望，用符合社會(huì)要求的建設(shè)性方式表達(dá)出來。,李護(hù)士今天因工作忙沒及時(shí)更換輸液袋而受到患者的投訴，回家后無緣無故

12、向家人發(fā)脾氣。 此行為屬于心理防御機(jī)制（ 轉(zhuǎn)移 ）,轉(zhuǎn)移：將自己對(duì)某人無法發(fā)泄的情緒發(fā)泄到可以接受的人或物身上。,小鳳是護(hù)理學(xué)院大二學(xué)生，個(gè)子不高，其貌不揚(yáng)，為了將來能找到好工作，她學(xué)習(xí)勤奮，苦練護(hù)理操作，獲得“優(yōu)秀學(xué)生一等獎(jiǎng)”光榮稱號(hào)。 此行為屬于心理防御機(jī)制（ 補(bǔ)償 ）,補(bǔ)償：潛意識(shí)地企圖克服事實(shí)上或想象中的不足而產(chǎn)生的自卑感，用各種方法來彌補(bǔ)由于身心不足而產(chǎn)生的自卑感。,“酸葡萄效應(yīng)” 屬于心理

13、防御機(jī)制（ 合理化 ）,文飾作用：用有利于自己的理由為自己辯解，將面臨的窘迫處境合理化，以掩蓋自己的行為動(dòng)機(jī)或解釋結(jié)果。,患者，女，35歲。因“急性闌尾炎”入院?；颊呤中g(shù)治療后第3天仍不愿下床活動(dòng)，需家人陪伴精心照顧才覺得心里舒服。 該患者采用的心理防御機(jī)制是（ 退化 ）,退化：是人的心理階段暫時(shí)脫離現(xiàn)實(shí)的倒退性行為，即在遇到困難或挫折時(shí)，回復(fù)到幼年時(shí)的幼稚行為以應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，滿足自己的需要及欲望。,四、對(duì)壓力的防衛(wèi),四、對(duì)

14、壓力的防衛(wèi),生物體調(diào)整自己更適應(yīng)生存環(huán)境的過程。適應(yīng)是應(yīng)對(duì)行為的最終目標(biāo)，是所有生物的特征。,五、對(duì)壓力的適應(yīng),（一）適應(yīng)的概念,適應(yīng)的特點(diǎn),主動(dòng)性,整體性,差異性,有限性,3.,4.,2.,5.,1.,6.,穩(wěn)定性,時(shí)間性,五、對(duì)壓力的適應(yīng),適應(yīng)的層次,生理層次,心理層次,社會(huì)文 化層次,技術(shù)層次,2.,3.,1.,4.,五、對(duì)壓力的適應(yīng),六、壓力與適應(yīng)理論在護(hù)理中的應(yīng)用,在護(hù)理中的應(yīng)用壓力與適應(yīng)理論,（一）病人面臨的壓

15、力及護(hù)理,（二）護(hù)士面對(duì)的壓力與適應(yīng),１.住院患者常見的壓力源,2.幫助患者預(yù)防和應(yīng)對(duì)壓力,１.護(hù)士常面對(duì)的壓力源,２.護(hù)士適應(yīng)工作壓力的對(duì)策,（1）環(huán)境陌生（2）疾病威脅（3）缺少信息（4）喪失自尊（5）不被重視（6）與外界隔離,1.住院患者常面對(duì)的壓力源,,患者，男，60歲，農(nóng)民。因“進(jìn)食硬噎感1個(gè)月”入院?；颊?個(gè)月前無明顯誘因出現(xiàn)進(jìn)食時(shí)有硬噎感，進(jìn)食固體食物時(shí)明顯，半流食物則不明顯，偶有胸骨后燒灼感。遂到當(dāng)?shù)蒯t(yī)院

16、做X線鋇餐檢查，初步診斷為“食管癌”?；颊呓拥皆\斷時(shí)，第一反應(yīng)就是“這不可能，肯定是鄉(xiāng)下醫(yī)生搞錯(cuò)了” 。于是與剛在省城工作的兒子聯(lián)系。在兒子的安排下，患者來到省城醫(yī)院診治，門診X線鋇餐檢查示“食管上段右側(cè)壁毛刺樣改變，范圍約1cm×0.8cm”，確診為“早期食管癌”。于是立即辦理了入院手續(xù)，準(zhǔn)備手術(shù)治療。,案例討論,,病房責(zé)任護(hù)士發(fā)現(xiàn)該患者不愿多進(jìn)食，沉默寡言。經(jīng)交談得知是因?yàn)榛颊邠?dān)心食物對(duì)食管刺激，而且認(rèn)為自己得了不治之癥

17、，對(duì)生活失去信心；患者還向醫(yī)生強(qiáng)調(diào)自己是自費(fèi)的，兒子剛工作，經(jīng)濟(jì)困難，盡量用最便宜的藥。同病室鄰床患者是一位退休教授，有醫(yī)保?；颊邉?cè)朐簳r(shí)曾與其因洗手間問題產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)。當(dāng)收到手術(shù)通知后，患者緊張焦慮，術(shù)前無法入睡。術(shù)后患者身體虛弱，需臥床休息，部分生活不能自理，需依賴他人照顧，兒子工作忙，兒媳又不情愿。請(qǐng)問：該患者的壓力源有哪些？,案例討論,1）環(huán)境陌生：從鄉(xiāng)下到省城住院，不熟悉醫(yī)院環(huán)境。 2）疾病威脅：因?qū)κ中g(shù)治療的擔(dān)憂而緊張

18、焦慮，無法入睡。作為農(nóng)民，醫(yī)療費(fèi)用需自費(fèi)，兒子剛工作，經(jīng)濟(jì)困難，表現(xiàn)為希望醫(yī)生給用最便宜的藥。3）不被重視：鄰床患者是一位退休教授，有醫(yī)保，感覺自卑，不被醫(yī)護(hù)人員重視。4）缺少信息：缺乏相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，表現(xiàn)為擔(dān)心食物對(duì)食管刺激，不愿多進(jìn)食。因?qū)膊≡\斷的負(fù)面理解，變得沉默寡言。5）與外界隔離：離開熟悉的家庭環(huán)境、不能與家人及朋友談心，因與鄰床患者因洗手間問題產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)而與病友關(guān)系緊張，缺乏溝通。,案例討論,2.幫助患者預(yù)防壓力的策略

19、,,創(chuàng)造適宜的住院環(huán)境，協(xié)助患者盡快適應(yīng)住院生活評(píng)估、分析患者的具體情況，協(xié)助患者找出壓力源提供有關(guān)疾病的信息協(xié)助患者適應(yīng)角色鍛煉患者的生活自理能力盡可能鍛煉患者的意志,評(píng)估患者壓力的常用方法有哪些？,1）量表法：壓力狀況（生活事件量表）應(yīng)對(duì)水平（應(yīng)對(duì)方式問卷、防御方式問卷）應(yīng)對(duì)資源（社會(huì)支持量表）常用的心理衛(wèi)生評(píng)定量表：癥狀自評(píng)量表、抑郁自評(píng)量表、焦慮自評(píng)量表等。2）交談法：包括與患者、家屬、醫(yī)生、其他護(hù)士等人的

20、交談。3）觀察及體檢法。,評(píng)估患者壓力的常用方法：,3.幫助患者應(yīng)對(duì)壓力的策略,1)為患者創(chuàng)造整潔、舒適、安靜、清潔的治療環(huán)境。2)根據(jù)病情需要，盡量為患者節(jié)省開支。3)協(xié)助患者處理好與同室病友的關(guān)系。4)提供有關(guān)疾病知識(shí)，告知患者平衡飲食的重要性，指導(dǎo)患者正確飲食。5)并調(diào)動(dòng)患者的各種社會(huì)支持系統(tǒng)，鼓勵(lì)其兒子及親人多關(guān)心支持患者。6)加強(qiáng)患者的意志訓(xùn)練，可提供有關(guān)康復(fù)患者的事例，鼓勵(lì)患者使用自我言語暗示法、活動(dòng)轉(zhuǎn)移法、傾訴

21、法、發(fā)泄法等來發(fā)泄自己的消極情緒。7)術(shù)前緊張則指導(dǎo)患者進(jìn)行放松訓(xùn)練，如深呼吸訓(xùn)練、固定視物深呼吸訓(xùn)練、漸進(jìn)性肌肉放松訓(xùn)練法、引導(dǎo)想象放松訓(xùn)練、言語想象暗示放松訓(xùn)練等。,幫助患者應(yīng)對(duì)壓力的方法,2．護(hù)理人員的職場(chǎng)壓力,,,職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)高,時(shí)間連續(xù)性,護(hù)理職業(yè)疲潰,（1）定義：由于強(qiáng)烈、持久的工作壓力所造成的一種無助、無望的心理體驗(yàn)，是一種職業(yè)疲潰癥候群。（2）表現(xiàn)：生理功能失調(diào)、亞健康狀態(tài)、否定自我價(jià)值、工作態(tài)度消極、對(duì)服務(wù)對(duì)象漠不關(guān)心

22、等行為改變。（3）分期：熱忱期、停滯期、挫折期、疲潰期。（4）負(fù)性結(jié)果：影響醫(yī)療團(tuán)體系統(tǒng)運(yùn)作、影響護(hù)理質(zhì)量低下、患者滿意度降低、影響家庭生活等。,護(hù)理人員如何減輕工作壓力？,（1）樹立自信心和正確的職業(yè)價(jià)值觀，建立現(xiàn)實(shí)的期望和目標(biāo)。（2）參加繼續(xù)教育，不斷提高專業(yè)知識(shí)與技能水平，提高綜合素質(zhì)。（3）養(yǎng)成健康的生活方式。注意培養(yǎng)廣泛的個(gè)人興趣和愛好，積極參加各類有益身心健康的活動(dòng)。保證適量的運(yùn)動(dòng)、均衡的營養(yǎng)和充足的睡眠，有利于對(duì)抗

23、壓力源的挑戰(zhàn)。（4）妥善處理人際關(guān)系，建立穩(wěn)定的社會(huì)支持系統(tǒng)。,護(hù)理人員如何減輕工作壓力？,（5）定期用壓力源量表自我測(cè)量。采用適宜的自我調(diào)節(jié)方法，如聽音樂、畫畫、散步、閱讀、寫日志等。學(xué)習(xí)各種放松技巧，如水療、瑜伽、按摩。為不良情緒尋求適當(dāng)?shù)木彌_途徑，如解壓玩具，逛街買東西，找朋友吃飯、聊天，K歌。學(xué)會(huì)自我心理調(diào)試，如學(xué)會(huì)放棄。學(xué)會(huì)放棄,學(xué)會(huì)放棄,【A1型題】1. 壓力是指?jìng)€(gè)體對(duì)作用于自身的（ ）A. 內(nèi)環(huán)境刺

24、激的非特異性反應(yīng) B. 內(nèi)環(huán)境刺激的特異性反應(yīng)C. 外環(huán)境刺激的非特異性反應(yīng) D. 外環(huán)境刺激的特異性反應(yīng)E. 內(nèi)外環(huán)境刺激的非特異性反應(yīng)答案：E,測(cè)試題,【A1型題】2. 以下關(guān)于壓力的描述，正確的是（ ）A. 有些人日常生活中沒有壓力 B. 壓力越大越有利于提高適應(yīng)能力 C. 壓力越小越有利于身心健康 D. 適當(dāng)?shù)膲毫纱龠M(jìn)身心健康 E. 人體的生命活動(dòng)不需壓力的刺激答案:D,測(cè)試題,【A1

25、型題】3. “一般適應(yīng)綜合征”首先由以下學(xué)說提出（ ）A. 伯納德的應(yīng)激反應(yīng)學(xué)說 B. 塞里的壓力與適應(yīng)學(xué)說C. 霍姆斯的生活事件與疾病關(guān)系學(xué)說 D. 拉赫的生活事件與疾病關(guān)系學(xué)說 E. 拉扎勒斯的壓力與應(yīng)對(duì)學(xué)說答案:B,測(cè)試題,【A1型題】4. 以下哪項(xiàng)關(guān)于適應(yīng)特點(diǎn)的描述不正確（ ）A. 適應(yīng)是一種主動(dòng)的反應(yīng)過程B. 個(gè)體在適應(yīng)中會(huì)改變自己的特征 C. 適應(yīng)能力強(qiáng)的人會(huì)及時(shí)調(diào)整自己D. 每個(gè)

26、人的適應(yīng)能力是有限度的 E. 適應(yīng)能力的大小是因人而異的答案：B,測(cè)試題,【A2型題】1. 陳某，女，21歲，大學(xué)生。因痛經(jīng)無法上體育課。其“痛經(jīng)”屬于哪類壓力源（ ）A. 軀體性 B. 心理性C. 社會(huì)性 D. 文化性E. 精神性答案：A,測(cè)試題,【A2型題】2. 李某，男，23歲，大學(xué)生。大學(xué)畢業(yè)初次到美國留學(xué)，當(dāng)?shù)夭煌娘L(fēng)俗習(xí)慣、社會(huì)價(jià)值觀對(duì)其產(chǎn)生的心理刺激屬于以下哪種壓力源（ ）A.

27、軀體性 B. 心理性C. 社會(huì)性 D. 文化性E. 技術(shù)性 答案：D,測(cè)試題,【A2型題】3. 患者，女，39歲。今早將送手術(shù)室在氣管內(nèi)麻下行“甲狀腺次全切除術(shù)”。以下是患者手術(shù)前出現(xiàn)的反應(yīng)，不屬于壓力反應(yīng)的是（ ）A. 呼吸加促 B. 心跳加快 C. 緊張害怕 D. 頻繁想上廁所 E. 聲音嘶啞答案：E,測(cè)試題,【A2型題】4. 小李剛護(hù)理本科畢業(yè)分配到某醫(yī)院。

28、發(fā)現(xiàn)該醫(yī)院護(hù)士的某些操作方法與學(xué)校所學(xué)的不同，在不違反操作原則的基礎(chǔ)上，小李決定“入鄉(xiāng)隨俗”，她的這種行為屬于哪種適應(yīng)層次（ ）A. 生理適應(yīng) B. 心理適應(yīng) C. 社會(huì)適應(yīng) D. 文化適應(yīng) E. 技術(shù)適應(yīng)答案：D,測(cè)試題,【A2型題】5. 小李剛護(hù)理本科畢業(yè)分配到某醫(yī)院。為了做好護(hù)理工作，她積極了解并熟悉醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，除了注重熟練掌握專業(yè)知識(shí)及技能外，還注意協(xié)調(diào)與同事的關(guān)系。小李的這種

29、行為屬于哪種適應(yīng)層次（ ） A. 生理適應(yīng) B. 心理適應(yīng) C. 社會(huì)適應(yīng) D. 文化適應(yīng) E. 技術(shù)適應(yīng)答案：C,測(cè)試題,【A2型題】6. 患者，男，55歲。因腹痛、嘔血1小時(shí)而入院。入院時(shí)患者表情痛苦，面色蒼白，脈搏呼吸加快，血壓下降?；颊哌@種反應(yīng)屬于哪種適應(yīng)層次（ ）A. 生理適應(yīng) B. 心理適應(yīng) C. 社會(huì)適應(yīng) D. 文化適應(yīng) E. 技術(shù)適應(yīng)

30、答案：A,測(cè)試題,【A3型題】（1～2題共用題干） 患者，男，60歲。因鼻咽癌放療后出現(xiàn)口腔潰瘍。1. “口腔潰瘍”對(duì)該患者來說屬于哪類壓力源（ ）A. 軀體性 B. 心理性C. 社會(huì)性 D. 文化性E. 精神性答案：A,測(cè)試題,【A3型題】（1～2題共用題干）2. 幫助該患者應(yīng)對(duì)壓力的最主要方法是（ ）A. 提供舒適的住院環(huán)境 B. 加強(qiáng)口腔潰

31、瘍的護(hù)理C. 全面提供生活護(hù)理D. 進(jìn)行呼吸放松訓(xùn)練 E. 組織病友聯(lián)誼會(huì)答案：B,測(cè)試題,【A3型題】（3～4題共用題干） 患者，男，30歲。因從工地高處不慎失足落地，腰椎壓縮性骨折導(dǎo)致尿失禁。醫(yī)囑：留置導(dǎo)尿管。3. 在為該患者留置導(dǎo)尿管前，因未清晰向患者解釋而導(dǎo)致患者緊張的壓力源屬于（ ）A. 疾病嚴(yán)重程度 B. 住院環(huán)境陌生 C. 缺乏相關(guān)信息 D. 失去部分自由 E. 與家人分離答