正當(dāng)防衛(wèi)教案

1、寨隆中學(xué)課堂教學(xué)教案課題學(xué)會(huì)正當(dāng)防衛(wèi)學(xué)會(huì)正當(dāng)防衛(wèi)授課人全曉玲授課日期200864班級(jí)071、073班學(xué)科思想品德知識(shí)正確認(rèn)識(shí)正當(dāng)防衛(wèi)的含義、實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)的四個(gè)必備條件以及無限防衛(wèi)權(quán)的含義。能力在法律知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過對(duì)實(shí)際案例的具體分析，學(xué)會(huì)辨別什么是正當(dāng)防衛(wèi)行為并能正確行使正當(dāng)防衛(wèi)的能力，培養(yǎng)勇于以正當(dāng)防衛(wèi)來維護(hù)自身合法利益的意識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)同違法犯罪做斗爭的意識(shí)。懂得作為一個(gè)公民要能運(yùn)用法

2、律手段，積極有效地同違法犯罪做斗爭，保護(hù)國家、人民和自身的合法權(quán)益。逐步培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：什么是正當(dāng)防衛(wèi)難點(diǎn)：正當(dāng)防衛(wèi)應(yīng)該具備的條件教學(xué)方法直觀演示法、活動(dòng)探究法、集體討論法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)手段（一）導(dǎo)課：1、目標(biāo)檢查。2、學(xué)生閱讀王艷的事例。（二）新授：一、了解正當(dāng)防衛(wèi)的含義、作用。1、辯一辯：王艷對(duì)該男青年的死要不要負(fù)刑事責(zé)任？為什么？2、教師簡單總結(jié)后引出什么

3、是正當(dāng)防衛(wèi)？3、討論：法律為什么要規(guī)定正當(dāng)防衛(wèi)呢？實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)有什么作用二、了解實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)的四個(gè)必備條件1、閱讀P090的“閱讀空間”，了解正當(dāng)防衛(wèi)的四個(gè)條件。2、情境：在一個(gè)月黒風(fēng)高的晚上，一片沉寂，王某在街上游蕩，兩只賊眼溜來溜去，伺機(jī)作案。這時(shí)梁某手提公文包，邊走邊學(xué)生回答學(xué)生閱讀學(xué)生討論學(xué)生討論學(xué)生自學(xué)學(xué)生回答明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容引出“正當(dāng)防衛(wèi)”的概念，知道正當(dāng)防衛(wèi)不需要負(fù)刑事責(zé)任。通過討論，教師的歸納，明確這是法律鼓勵(lì)公民

4、與違法犯罪作斗爭，而賦予公民的權(quán)利。掌上知識(shí)點(diǎn)打手機(jī)過來了。于是王某就尾隨著梁某，梁某看有人尾隨便加快了腳步。王某也加快了腳步，梁某跑，他也跑……案情進(jìn)一步會(huì)怎樣發(fā)展，請以正當(dāng)防衛(wèi)為中心，發(fā)揮想象，進(jìn)行角色扮演。3、請學(xué)生對(duì)照實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)的四個(gè)條件，分析判斷梁某行為是否屬于正當(dāng)防衛(wèi)？為什么？（此過程中，教師必須強(qiáng)調(diào)“只要不具備其中的一條，就不是正當(dāng)防衛(wèi)”。）三、了解無限防衛(wèi)權(quán)的含義。在有些情況下，法律賦予我們無限的防衛(wèi)權(quán)，請同學(xué)們想一想

5、在什么情況下才有這種權(quán)利呢？四、學(xué)以致用。案例分析五、評(píng)價(jià)：1、本節(jié)課，你參與活動(dòng)了嗎在小組中起什么作用？2、通過學(xué)習(xí)，你的收獲是什么？六、布置作業(yè)。附：表演情境1、王某對(duì)梁某實(shí)施搶劫，梁某把王某打致重傷。2、王某對(duì)梁某實(shí)施搶劫，梁某將王某打傷，王某倒地，梁某再把王某打成重傷甚至死亡。3、梁某以為王某要搶劫，先下手為強(qiáng)，把王某打傷。4、王某搶劫梁某，后梁某綁架王某的兒子，要王某還錢。學(xué)生表演學(xué)生思考回答學(xué)生回答小組交流回答學(xué)生總結(jié)本節(jié)所