母文化認同畏懼癥

1、“母文化認同畏懼癥母文化認同畏懼癥”2013年11月22日?|?更多凌慶榮我們的社會和我們年輕的一代，在母語的應用和母語文化上的認識，到底出了什么問題？環(huán)視新加坡年輕一輩的華族父母，幾乎是同樣地唯恐孩子不早識英語，恨不得拼命制造磨練他們英語的環(huán)境，即使拋棄母語文化亦在所不惜。不知這是否是因為我們特殊的東西文化交融的語文環(huán)境，還是我們多年來偏英輕華的語文應用實況，造成了今天華族年輕一輩對母語的忽視甚至輕視？盡管政府多年來不斷大力鼓勵華語的

2、學習，但從年輕一輩日常生活的語文應用和習慣來估量，情勢似乎始終沒有顯著的改進。筆者認為，今天新加坡華文水平低落的窘境，是因為多年來年輕華族子弟對母語文化認同和信心的缺失，已經(jīng)演化成“母文化認同畏懼癥”。這令人感到沮喪的華族社會現(xiàn)象，已經(jīng)不是單純的語文學習問題，它其實涵括了年輕一代對母語文化自信與自尊的失落。雖然政府多年來不遺余力、想方設法地從教育與鼓勵等方面著手，希望挽回頹勢，但成效甚微。今天的問題，絕非一日之寒所造成的。它不只是單純的

3、語文學習取向的問題，而是包含了年輕一輩對社會現(xiàn)況的務實觀念，當局政策實施上的偏向，以及年輕人對母語文化自信與自尊的失落等的綜合問題。要挽回這局面，絕非只靠高聲呼吁和鼓勵學習就可以成功的。它是整體的社會問題、心態(tài)問題，更是拾取信心與自尊的問題。多年來政府不斷落力推出各種學習華文的措施，但主要還是著力于教育技術(shù)改革，和組織一些活動來催促和提升人們對學習華文的興趣與意識，然而卻只是治標不治本。不少中學、高中和大學畢業(yè)后的學生，盡管學了多年的中

4、文，但在他們離開學校進入社會后，就把中文拋諸云霄外，將所學的盡交回給老師。在今天處處皆是英文掛帥的社會環(huán)境里，他們真實的感到應用英文對身份提升的價值，而使用中文則受到某種隱形的鄙視與失勢。既然如此，怎能讓自己的孩子們吃虧呢？索性先給他們?nèi)€洋名，再乘早和孩子講英語，不能服輸。當局花了九牛二虎之力教育他們中文，最后的結(jié)果不就是打回原形。面對這樣令人失望的現(xiàn)象，我們是否必須認真自問，到底是哪里出了問題？今天我們所面對的困境，的確是包含了“母

5、文化認同畏懼癥”的社會心理因素。經(jīng)歷了幾十年社會與經(jīng)濟的變革，年輕一輩已經(jīng)失去對母語文化的價值信仰和自信，更茫然不知到底學習母語文化的真正目的何在。在英文至上的社會環(huán)境里，為了保持自身的優(yōu)越感與競爭力，他們打從心底里排斥，疏離以致畏懼認同母語文化，就怕會被這淪為“次等”的語文，貶低了身份地位與競爭優(yōu)勢。因此，這樣的偏執(zhí)社會心理若不解除，再多的中文學習也將徒然，更莫談寄望年輕一輩對中華文化的傳承。很明顯的，華文水平衰落已經(jīng)是一個復雜的社會