淺談中職數(shù)控教學(xué)

1、1職業(yè)技術(shù)職業(yè)技術(shù)仿真仿真訓(xùn)練訓(xùn)練產(chǎn)教結(jié)合提升數(shù)控教學(xué)水平提升數(shù)控教學(xué)水平當(dāng)前我國中職學(xué)校數(shù)控教學(xué)滯后于社會及市場需要數(shù)控專業(yè)學(xué)生的能力較差主要表現(xiàn)在:學(xué)生的理論基礎(chǔ)不扎實缺乏工藝意識和工藝知識對設(shè)備的硬件結(jié)構(gòu)和數(shù)控系統(tǒng)的原理缺乏了解；學(xué)生的操作技能不精不能很熟練的、正確的操作典型數(shù)控設(shè)備。數(shù)控專業(yè)學(xué)生存在的問題說明中職學(xué)校數(shù)控教學(xué)存在一些問題主要是:專業(yè)開設(shè)較晚沒有適用的高質(zhì)量教材:專業(yè)師資短缺相關(guān)課程開設(shè)不足實習(xí)與教學(xué)沒有相合數(shù)控機(jī)

2、床與系統(tǒng)往往落后于企業(yè)。中職數(shù)控教育以培養(yǎng)生產(chǎn)一線應(yīng)用型人才為根本任務(wù)，為適應(yīng)市場需求，數(shù)控專業(yè)人才的培養(yǎng)模式需進(jìn)行必要的改革，如何處理好理論教學(xué)與實踐教學(xué)的關(guān)系，特別是怎樣開展好數(shù)控課程實踐教學(xué)，克服現(xiàn)行的教育與就業(yè)不直接相關(guān)的現(xiàn)象，注重實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，更好、更快培養(yǎng)出服務(wù)于生產(chǎn)一線的數(shù)控人才，我們經(jīng)過幾年的摸索，積累了一些經(jīng)驗，通過教學(xué)、仿真生產(chǎn)一體化，取得了較好的效果。一、一、改革教學(xué)模式改革教學(xué)模式積極運用豐富的極運用豐富的

3、現(xiàn)代教學(xué)手段代教學(xué)手段數(shù)控專業(yè)雖然也類屬于機(jī)械加工，但數(shù)控技術(shù)是因生產(chǎn)加工而產(chǎn)生的新技術(shù)新學(xué)科這就意味著數(shù)控專業(yè)的教學(xué)不是簡單生硬一成不變的，教學(xué)切忌脫離實踐空談要積極運用豐富的現(xiàn)代教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動形象，增強(qiáng)吸引力。我校為加強(qiáng)理論教學(xué)投資購置數(shù)控仿真系統(tǒng)，把數(shù)控加工仿真軟件引入教學(xué)之中，用于數(shù)控機(jī)床操作與編程培訓(xùn)。這樣既可以避免因誤操作造成價格昂貴的數(shù)控機(jī)床的損壞，又可以使操作人員在仿真數(shù)控機(jī)床操作過程中產(chǎn)生臨場感和真實感。而且

4、能夠讓同學(xué)們更快地熟悉和了解3一定的價值，這就有了價值觀念，他在對待數(shù)控技術(shù)的態(tài)度上也就發(fā)生了必然的變化。走產(chǎn)教結(jié)合的道路是實習(xí)教學(xué)的必由之路.我校在產(chǎn)教合一的基礎(chǔ)上更是秉著“強(qiáng)化技能訓(xùn)練”這一指導(dǎo)思想以“培育人才”為依托遵循職教法典“熟能生巧”的原則，組織學(xué)生以點帶面以面帶片，以完成產(chǎn)品工件為載體通過生產(chǎn)產(chǎn)品使學(xué)生在生產(chǎn)實踐中獲得勞動的成就感同時掌握各種應(yīng)有的生產(chǎn)加工技能，讓學(xué)生的感性知識和理性知識在生產(chǎn)實踐中有機(jī)結(jié)合。進(jìn)一步提高其分

5、析和解決具體問題的能力，全面提高了學(xué)生的實際操作水平同時也培養(yǎng)了學(xué)生的良好工作作風(fēng)效率意識，質(zhì)量意識溝通能力和團(tuán)隊和作精神.使學(xué)生的職業(yè)道德職業(yè)能力和綜合素質(zhì)得到全面提高。數(shù)控技術(shù)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的實用技術(shù)，我們所能做的就是在教學(xué)中學(xué)會教學(xué)，在與學(xué)生的溝通互動中啟發(fā)學(xué)生，狠抓教學(xué)質(zhì)量和實訓(xùn)效果。古人說“授人以魚不如授人以漁”，我們只有不斷改革、勇于探索、敢于創(chuàng)新，只有在不斷的變革和嘗試中，才能真正讓學(xué)生“進(jìn)得來、學(xué)得好、走得出”，從而培