淺談中職數(shù)控教學

1、1職業(yè)技術職業(yè)技術仿真仿真訓練訓練產(chǎn)教結合提升數(shù)控教學水平提升數(shù)控教學水平當前我國中職學校數(shù)控教學滯后于社會及市場需要數(shù)控專業(yè)學生的能力較差主要表現(xiàn)在:學生的理論基礎不扎實缺乏工藝意識和工藝知識對設備的硬件結構和數(shù)控系統(tǒng)的原理缺乏了解；學生的操作技能不精不能很熟練的、正確的操作典型數(shù)控設備。數(shù)控專業(yè)學生存在的問題說明中職學校數(shù)控教學存在一些問題主要是:專業(yè)開設較晚沒有適用的高質量教材:專業(yè)師資短缺相關課程開設不足實習與教學沒有相合數(shù)控機

2、床與系統(tǒng)往往落后于企業(yè)。中職數(shù)控教育以培養(yǎng)生產(chǎn)一線應用型人才為根本任務，為適應市場需求，數(shù)控專業(yè)人才的培養(yǎng)模式需進行必要的改革，如何處理好理論教學與實踐教學的關系，特別是怎樣開展好數(shù)控課程實踐教學，克服現(xiàn)行的教育與就業(yè)不直接相關的現(xiàn)象，注重實際應用能力的培養(yǎng)，更好、更快培養(yǎng)出服務于生產(chǎn)一線的數(shù)控人才，我們經(jīng)過幾年的摸索，積累了一些經(jīng)驗，通過教學、仿真生產(chǎn)一體化，取得了較好的效果。一、一、改革教學模式改革教學模式積極運用豐富的極運用豐富的

3、現(xiàn)代教學手段代教學手段數(shù)控專業(yè)雖然也類屬于機械加工，但數(shù)控技術是因生產(chǎn)加工而產(chǎn)生的新技術新學科這就意味著數(shù)控專業(yè)的教學不是簡單生硬一成不變的，教學切忌脫離實踐空談要積極運用豐富的現(xiàn)代教學手段，使課堂教學生動形象，增強吸引力。我校為加強理論教學投資購置數(shù)控仿真系統(tǒng)，把數(shù)控加工仿真軟件引入教學之中，用于數(shù)控機床操作與編程培訓。這樣既可以避免因誤操作造成價格昂貴的數(shù)控機床的損壞，又可以使操作人員在仿真數(shù)控機床操作過程中產(chǎn)生臨場感和真實感。而且

4、能夠讓同學們更快地熟悉和了解3一定的價值，這就有了價值觀念，他在對待數(shù)控技術的態(tài)度上也就發(fā)生了必然的變化。走產(chǎn)教結合的道路是實習教學的必由之路.我校在產(chǎn)教合一的基礎上更是秉著“強化技能訓練”這一指導思想以“培育人才”為依托遵循職教法典“熟能生巧”的原則，組織學生以點帶面以面帶片，以完成產(chǎn)品工件為載體通過生產(chǎn)產(chǎn)品使學生在生產(chǎn)實踐中獲得勞動的成就感同時掌握各種應有的生產(chǎn)加工技能，讓學生的感性知識和理性知識在生產(chǎn)實踐中有機結合。進一步提高其分

5、析和解決具體問題的能力，全面提高了學生的實際操作水平同時也培養(yǎng)了學生的良好工作作風效率意識，質量意識溝通能力和團隊和作精神.使學生的職業(yè)道德職業(yè)能力和綜合素質得到全面提高。數(shù)控技術是一門應用性很強的實用技術，我們所能做的就是在教學中學會教學，在與學生的溝通互動中啟發(fā)學生，狠抓教學質量和實訓效果。古人說“授人以魚不如授人以漁”，我們只有不斷改革、勇于探索、敢于創(chuàng)新，只有在不斷的變革和嘗試中，才能真正讓學生“進得來、學得好、走得出”，從而培