淺談語文教學之本源

1、1淺談語文教學之本源單位：貴州威寧縣哲覺二中姓名：祿維福聯(lián)系電話：15885897571【關(guān)鍵詞】語文課堂教學改革【摘要】正確認識語文學科的本質(zhì)屬性，趁著語文教學改革的東風，師生采用得當?shù)慕虒W方法，努力改變傳統(tǒng)陳舊的教學方式，激活語文課堂教學氛圍，師生互動，寓教于樂，使語文教學在新時期有新突破，使語文學科的教育質(zhì)量得到有效提高。自讀書始，語文教學都是老師講，學生聽；老師寫或念，學生記。老師是課堂教學的核心。課堂教學的一切活動，都在老師計

2、劃和安排下進行。學生基本沒有發(fā)言的權(quán)利和獨立思考問題的空間。學生獲得的一切知識，都是老師親口傳授；學生所做的一切練習及各種形式的考試，答案都是唯一的、標準的。就連學生的習作，表達思想的形式也被框定。因此，凡用傳統(tǒng)的教學方法培育出的學生，他們的知識、水平和能力，絕對不可能超出課本和超越老師。也因此，極大地抑制了學生活躍思維的發(fā)展和能力的發(fā)揮。這極大地阻礙了科技的進步和社會的發(fā)展。究其原因，是教師的教學方法和學生的學習方法陳舊所致，是老師的

3、教學思想沒有解放所致，更是國家對教學績效的畸形評價體3學生認為，語文學科不用學，也要考四五十分，花很大的精力去學，也不過考五六十分。而數(shù)理化則不一樣，只要認真鉆研，認真學習便可考八九十分乃至滿分。如果不認真學則可能考零分。因而學生常常只重視數(shù)理化等學科，而輕視忽視語文學科。其實事實并非象他們所講的那樣，語文也有它自身的特點，也有自身的本質(zhì)屬性，教學語文也有方法可循，只要掌握正確的方法，并努力學習它，同樣可以考八九十分或滿分。且學習過程比

4、數(shù)理化等學科更輕松、更愉悅。這都是由語文學科的本質(zhì)屬性――工具性決定的。二、采用得當?shù)恼Z文教學方法，是語文教師輕松組織語文課堂，愉快傳授語文知識的關(guān)鍵?？v觀語文課堂，凡是感覺教語文累的教師，都是因為他們擁有的是死知識，是用死板的學習方法得到的。他們在教學時，也用死板的方法傳授，并強迫學生機械死板地去學習去記去背。上所有的課文，他們都不分文體，不分課的性質(zhì)，都用同一個模式一版一眼地，一字一詞一句地仔細講解。學生猶如一個貯存箱、食品袋、垃圾