物體的質(zhì)量

1、第六章第一節(jié)物體的質(zhì)量一、教學(xué)目標：一、教學(xué)目標：1、知識與技能目標1）知道質(zhì)量是物體自身的屬性知識質(zhì)量的單位有哪些它們之間怎樣換算。2）了解托盤天平的結(jié)構(gòu)、使用方法及使用注意點。3）會調(diào)節(jié)托盤天平的平衡，會對天平測量結(jié)果準確讀數(shù)。4）初步感受物體質(zhì)量單位的大小，培養(yǎng)估測能力；會估測日常生活中常見物體的質(zhì)量。2、過程與方法目標：1）通過探究活動，了解物體的形狀、物質(zhì)的狀態(tài)與物體質(zhì)量大小無關(guān)。2）通過比較物體質(zhì)量的多少，讓學(xué)生學(xué)會比較的思

2、維方法。3、情感、態(tài)度、價值觀目標1）讓學(xué)生積極參與觀察、實驗等科學(xué)實踐。2）培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和與他人協(xié)作精神。二、設(shè)計思路：二、設(shè)計思路：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容為三個知識點和一個活動。三個知識點是：質(zhì)量的概念、質(zhì)量的單位以及質(zhì)量的測量工具。一個活動是探究物體的形狀、物質(zhì)的狀態(tài)以及地理位置的變化對質(zhì)量大小的影響。其中三個知識點中，質(zhì)量的概念是定性的，要求較低，重點在質(zhì)量的單位和質(zhì)量的測量工具。實驗室里質(zhì)量的測量工具是天平，教材要求學(xué)生自己閱

3、讀托盤天平的說明書，尋找天平使用中的常見錯誤，通過師生的交流協(xié)作，掌握天平的使用方法，這與傳統(tǒng)教法有明顯區(qū)別。本節(jié)的探究活動，目的是讓學(xué)生通過實踐，自己去體會同一物體的形狀、物質(zhì)的狀態(tài)以及外界環(huán)境變化時，該物體質(zhì)量不變，不同物體的質(zhì)量一般不相同，因此，質(zhì)量是物體自身的屬性，它只反映物體包含物質(zhì)的多少。三、教學(xué)資源三、教學(xué)資源本節(jié)課的教學(xué)資源，主要為校內(nèi)資源，即學(xué)校物質(zhì)實驗室中的托盤天平、物理天平和生活中的案秤、臺秤、桿秤等。四、教學(xué)活動