愛(ài)問(wèn)健美操課在職業(yè)素質(zhì)教育中的價(jià)值

1、1健美操健美操課在職業(yè)職業(yè)素質(zhì)教育中的價(jià)教育中的價(jià)值蘇雯摘要:為使健美操在高職高專(zhuān)健康教育中發(fā)揮最佳效益適應(yīng)新時(shí)期的人才需求跟據(jù)我院體育課設(shè)置現(xiàn)狀以運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、體育社會(huì)學(xué)為依據(jù)，以健康教育為先導(dǎo)，對(duì)健美操課教學(xué)在大學(xué)生的健身、健心等方面進(jìn)行思考和探索。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：健美操；課程；職業(yè)素質(zhì)教育；價(jià)值1前言前言文化是人類(lèi)所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。高職高專(zhuān)院校是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)與中初級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的基地，體育課程除需要在滿(mǎn)足身心發(fā)展的基礎(chǔ)

2、上，體現(xiàn)“以人為本”的教育思想與原則外，還要致力于提高與未來(lái)職業(yè)有關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能、全面素質(zhì)與綜合職業(yè)能力。高校受多元文化滲透影響對(duì)終身體育廣泛重視。這種觀念的改變給體育教育改革提出了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)健美操課作為一種新內(nèi)容出現(xiàn)，符合了現(xiàn)代大學(xué)生生理、心理的需求。學(xué)生能從健美操課中，既得到美的體驗(yàn)和全面的身體鍛煉又能較好地掌握終身體育鍛煉的能力。而高職高專(zhuān)院校“職業(yè)”性的特點(diǎn)，如何跟據(jù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置特點(diǎn)制定課程教學(xué)計(jì)劃，體育課如何提高學(xué)生的終身體育意

3、識(shí)，為終身體育打好基礎(chǔ)，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，是作為我院一名體育教師的首要任務(wù)。2研究對(duì)象與方法研究對(duì)象與方法2.1研究對(duì)象海南政法職業(yè)學(xué)院學(xué)生2.2研究方法文獻(xiàn)資料法、綜合分析法、調(diào)查法3分析與討論分析與討論3.13.1健美操的特點(diǎn)健美操的特點(diǎn)3.1.1高度的藝術(shù)性。健美操是融體操、舞蹈、音樂(lè)于一體的追求人體健3強(qiáng)可塑性為目的形體練習(xí)既可以增進(jìn)健康塑造美的形體培養(yǎng)良好體態(tài)又可以陶冶情操豐富生活。自20世紀(jì)90年代以來(lái)健美操課在各

4、高校蓬勃興起深受大學(xué)生的喜愛(ài)。尤其是大學(xué)生們正處在青春發(fā)育后期體力和精力都較充沛文化修養(yǎng)相對(duì)較高此時(shí)生理、心理也逐漸趨向成熟表現(xiàn)為自尊心極強(qiáng)、感情豐富、愛(ài)美之心尤為突出善觀新鮮事物注重內(nèi)在修養(yǎng)和氣質(zhì)的培養(yǎng)渴望有一個(gè)健美勻稱(chēng)的體型。形體課程的出現(xiàn)正迎合了他們的生理和心理健康的需求。形體課的目標(biāo)就是通過(guò)形體訓(xùn)練讓學(xué)生樹(shù)立對(duì)人體美的正確認(rèn)識(shí)“健”與“美”。3.2.3以健康為本不斷完善形體課內(nèi)容?，F(xiàn)代意義的健康是一種在身體上、精神上和社會(huì)評(píng)價(jià)上

5、的完善狀態(tài)而不僅僅是外觀上的肌肉發(fā)達(dá)、身體健壯應(yīng)該以身、心健康的整體觀看待這一問(wèn)題充分認(rèn)識(shí)到形體教學(xué)與健康教育相結(jié)合的迫切性和必要性把大學(xué)生現(xiàn)在的訓(xùn)練效果與他們未來(lái)的生活結(jié)合起來(lái)。著力提高大學(xué)生的思想品德素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)促進(jìn)身心的全面發(fā)展。為此對(duì)于形體教學(xué)課程的內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)突出重點(diǎn)體現(xiàn)知識(shí)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)施性應(yīng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)形體練習(xí)意識(shí)養(yǎng)成自主練習(xí)的習(xí)慣應(yīng)充分發(fā)揮形體課的獨(dú)特功能以實(shí)現(xiàn)健美操教學(xué)內(nèi)容的多樣化和

6、現(xiàn)代化應(yīng)使學(xué)生的生理健康、心理健康在寓學(xué)于練、寓練于樂(lè)的氛圍中不知不覺(jué)地得以完善。3.2.4以健康為本注重形體教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)。高校以往傳統(tǒng)體育中的最大“缺陷”即著重于“三基”教學(xué)忽視能力培養(yǎng)。它只重視“授人以魚(yú)”“只解一餐之需”而難以使學(xué)生終生受益。而現(xiàn)代健美操教學(xué)應(yīng)改變過(guò)去單純傳授知識(shí)學(xué)生被動(dòng)接受形體訓(xùn)練為主的方式運(yùn)用啟發(fā)式、探索式的教法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力課上給學(xué)生以思考發(fā)表見(jiàn)解的時(shí)間和空間給學(xué)生以操作的機(jī)會(huì)。在不同時(shí)期提出不