陳情表一師

1、啟東市江海中學(xué)高二語(yǔ)文新授課教案啟東市江海中學(xué)高二語(yǔ)文新授課教案陳情表陳情表【教學(xué)目標(biāo)】1.熟讀全文掌握文中出現(xiàn)的重要的實(shí)詞、虛詞、古漢語(yǔ)句式2.鑒賞本文融情于事的表達(dá)和形象精粹的語(yǔ)言3.深入體會(huì)文章凄切婉轉(zhuǎn)的陳情技巧?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】重要的古漢語(yǔ)語(yǔ)詞知識(shí)【教學(xué)難點(diǎn)】理解作者當(dāng)時(shí)的處境和李密祖孫間真摯深厚的感情【教學(xué)方法】作為教讀課選擇串講的方式突出朗讀以期能做到既落實(shí)知識(shí)又能體會(huì)文章之美。課時(shí)安排為兩課時(shí)。要重點(diǎn)做好預(yù)習(xí)工作。【教學(xué)步驟】

2、一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入讀《出師表》不下淚者其人必不忠讀《陳情表》不下淚者其人必不孝讀《祭十二郎文》不下淚者其人必不友二、預(yù)習(xí)檢測(cè)二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1、下列紅色字注音完全正確的一項(xiàng)()A、臣以險(xiǎn)釁(xn)夙遭閔(mǐn)兇終鮮(xiǎn)兄弟常在床蓐(r)B、猥(wěi)以微賤責(zé)臣逋(bǔ)慢猶蒙衿(jīn)育寵命優(yōu)渥(w)C、豈敢盤桓(hun)有所希冀(y)日薄(b)西山除臣洗(xiǎn)馬D、逮(dǎi)奉圣朝過(guò)蒙拔擢(zhu)門衰祚(zu)薄更

3、(gēng)相為命分析:B責(zé)臣逋(bū)慢C有所希冀(j)D逮(di)奉圣朝。2、下列說(shuō)法不完全正確的一項(xiàng)是()A、表是一種奏章用于臣下向君主陳請(qǐng)謝賀。如:諸葛亮的《出師表》等。B、在古代“拜“是授予官職之意而“除“則是免去官職之意?！皷|宮“指代太子因?yàn)樘泳佑跂|宮故稱。C、“孝廉“是指善事父母、品行方正的人。從漢武帝開始令郡縣每年經(jīng)考察而推舉孝、廉各一人晉時(shí)仍保留。D、“期功“是古代服喪的名稱。期服喪一年。功分大功和小功。大功服喪九個(gè)

4、月小功服喪五個(gè)月。服喪的長(zhǎng)短可表明親屬關(guān)系的遠(yuǎn)近。分析:“除“也指授予官職之意或稱“到…當(dāng)…官職“。三、作者介紹和背景介紹三、作者介紹和背景介紹李密(224287)一名虔字令伯武陽(yáng)(今四川省彭山縣東)人晉初散文家。幼年喪父母改感恩戴德之情。推辭理由:供養(yǎng)無(wú)主劉病日篤(承上文“夙嬰疾病“張下文“日薄西山“)4、第二層如何見事態(tài)的嚴(yán)重、緊迫和作者處境的狼狽目的何在明確:事態(tài)嚴(yán)重:詔、責(zé)、逼、催等處境狼狽:“非臣隕首所能上報(bào)“可是“供養(yǎng)無(wú)主“