注重個性發(fā)展-激活學生思維──九上第15課《血腥的資本積累》教學再設(shè)計

1、注重個性發(fā)展注重個性發(fā)展激活學生思維激活學生思維──九上第九上第15課《血腥的資本血腥的資本積累積累》教學再設(shè)計教學再設(shè)計教師在進行堂時，要樹立“以學生為本”的全新的教育教學理念，將堂的主動權(quán)交還給學生，充分發(fā)揮學生在堂上的主體地位。新程提倡改變學生的學習方式，提倡學生開展自主學習、合作學習、探究學習，因此教師要變“指揮者”為“引導(dǎo)者”。本就從這方面做了嘗試，請同行們指正。我在上人教版《世界歷史》九年級上冊第十五時，原按教材上的前言部分

2、進行導(dǎo)入，還用老方法照本宣科，結(jié)果學生昏昏欲睡，沒有激情，效果自然很差。后我決定對這一重新設(shè)計，在設(shè)計中我按照“情景導(dǎo)入—自我感知—質(zhì)疑探究—討論釋疑—開拓視野、思維拓展—交流提高—堂訓(xùn)練”的步驟，采用步步為營，循循善誘的策略，逐步讓學生納入既定軌道，成功完成教學任務(wù)，深得學生好評。在這一過程中，我從過去的“指揮者”變?yōu)榻虒W的“引導(dǎo)者”。在教學中改變了教師“一言堂”的現(xiàn)象，充分發(fā)揮了學生在堂上的主體地位，也對學生的學習方式進行了有益的嘗

3、試?，F(xiàn)將這一的教學再設(shè)計寫下，供大家參考。2、以學生為本，尊重學生的個性，為學生創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機會。3、豐富學生的情感態(tài)度和價值觀，及培養(yǎng)學生用辯證觀點分析歷史問題。教學目標：1、知識與技能：通過本學習，使學生明白，歐洲資本主義發(fā)展初期的資本原始積累與罪惡的奴隸貿(mào)易和殘酷的殖民掠奪密切相關(guān)，西方殖民者“三角貿(mào)易”和英國在印度的殖民掠奪，都是最有力的證明。通過引導(dǎo)學生分析和思考西方殖民者進行奴隸“三角貿(mào)易”和對印度進行殘酷殖民掠奪的原因，