為什么日語不能完全取代漢字,而韓語卻能完全取代漢字

1、為什么日語不能完全取代漢字，而韓語卻能完全取代漢字西方的堅船利炮逐漸叩開了東方諸國關(guān)閉已久的國門。隨著西方的侵略，西方文化也進入東亞各國，其文字也或多或少影響著東亞各國的文字。早在開國前，西班牙、葡萄牙、荷蘭等國就與日本打交道，日本也吸收一些西方的文化。此時在日本流行學習西方文化的“蘭學”，積極介紹西方科技。那些蘭學家根據(jù)日語與西班牙、葡萄牙二語的某些相似性（一個此種元音與輔音之比基本為1：1），采用羅馬字（Romaji，ローマ字）標注

2、日語讀音。如“鈴木（すずき）”為“Suzuki”，“山田（やまだ）”為“Yamada”。在中國明清之際，也掀起一股“西學東漸”之潮。一些有識之士，如徐光啟等，積極與西方傳教士利瑪竇等合作，引進西方先進文化。他們用拉丁字母處理了漢字注音中非常困難的切分音，使?jié)h字注音更加方便。開國（為了行文方便，這里統(tǒng)一用日本的“開國”來說東亞各國的類似情況）后，西方文化更進一步傳入東亞各國，不同文化的斗爭也日益明顯，在文字方面也一樣。日本：“廢止?jié)h字”到

3、“限用漢字”明治維新后，日本迅速崛起，經(jīng)濟文化發(fā)展迅速。針對漢字的弊病，社會上掀起了一股口頭語與書面語一致的呼聲?！皬U止?jié)h字論”“專用假名論”應(yīng)運而生。它的出現(xiàn)是有很深的背景的。日本在明治維新后積極發(fā)展教育，但漢字難讀、難記。日本人讀漢字讀法眾多，非常復雜，有訓讀，有音讀，訓讀又分本字訓和熟字訓，音讀又分吳音、漢音和唐宋音等。如“人”，日語訓讀為“ひと”，吳音為“にん”，漢音為“じん”，另外，“一人”讀作“ひとり”，“二人”讀作“ふたり

4、”；“春”可讀為“はる”，也可讀為“しゅん”；“間”可讀做“あいだ”或“ま”，但“人間”應(yīng)讀作“にんげん”（吳音）或“じんかん”（漢音）；同樣為“行”，說“修行”時讀作“ぎょう”，說“旅行”時讀作“こう”，說“行燈”時讀作“あん”；“上”可讀做“うえ”“あがる”“あげる“のぼる”“かみ”；“下”可讀做“した”“しも”“もと”“さがる”“さげる”“くだる”“くだせる”“おりる”等。漢字自然比假名品味更高。如“今日（こんにち）”比“今日（き

5、ょう）”，“昨日（さくじつ）”比“昨日（きのう）”品味更高。甚至在正式場合盡量使用漢字。如一段招聘廣告為：事務(wù)経理多少高卒年32迄固給15萬升，給年1賞與年2隔土休歴持細面這段話，只要是對日本漢字有些了解的，都能全部讀懂。除了限用漢字，文部省還公布了一些略體字和簡化字，即“新字體”。如“體”→“體”，“國”→“國”。它們有些與中國簡體字一樣，有的不一樣。如“藝”→“蕓”，中國簡化為“藝”。這樣，日本基本克服了漢字難懂、難記的弱點。韓國、

6、朝鮮：“國漢并用”與“韓文專用”《江華條約》簽訂后，列強對朝鮮侵略加深，朝鮮國內(nèi)也掀起了民族、民主運動。甲午戰(zhàn)爭后，朝鮮“獨立”，于1898年改國號為“大韓帝國”。此時，韓國國內(nèi)的民主人士大力宣揚新思想，新聞業(yè)也迅速興起發(fā)展。為了啟發(fā)民智，宣揚平等思想，他們采取國漢并用文字政策，讓韓文（）與漢字混用印刷。這樣吏讀在事實上被廢除，原來只有賤民與婦女使用的諺文被廣泛使用。1910年《日韓合并條約》簽訂，日本吞并朝鮮，成立朝鮮總督府?？偠礁畨?/p>

7、制朝鮮語與韓文，甚至將其列入“外國語”?！叭弧边\動后，總督府實行“文化政治”，允許朝鮮語與韓文存在。進入30年代，隨日本日益法西斯化，日本對朝鮮的壓榨也越來越深?？偠礁畬嵭小皟?nèi)鮮一體”（內(nèi)：日本；鮮：朝鮮），完全禁止使用朝鮮語與韓文，將日語定為通用語言。二戰(zhàn)結(jié)束后，朝鮮人民從日本的鎖鏈中掙脫出來，社會上掀起了廢除日語的呼聲，與此同時，也有人提出廢除漢字，專用韓文。隨冷戰(zhàn)加劇，朝鮮分裂為韓國、朝鮮，文字改革卻仍在繼續(xù)。韓國的文字政策相對