從詩人到詩意

1、從詩人到詩意教學(xué)目標(biāo)及要求使學(xué)生能夠自主的根據(jù)詩人的生平及人生遭遇、時代背景，緊抓全詩中心語句、字詞，較準(zhǔn)確地分析詩歌的主要思想感情。在理解及了解的基礎(chǔ)上，揣摩出詩人的創(chuàng)作意圖和詩歌帶給我們的啟示。提高詩歌鑒賞能力。為了能更好的做到這一點，要求學(xué)生平時多了解一些詩人的生平，多閱讀其主要代表作，以及在不同階段的作品。提高閱讀量，增強(qiáng)分析能力。教學(xué)重點扣準(zhǔn)關(guān)鍵字詞，注意注釋，辨別出其創(chuàng)作背景。將它們進(jìn)行聯(lián)系以及合理的想象。嘗試對其進(jìn)行解讀。

2、教學(xué)過程導(dǎo)引：解讀王維的《渭川田家》斜光照墟落，窮巷牛羊歸野老念牧童，倚杖候荊扉雉錐麥苗秀，蠶眠桑葉稀田夫荷鋤至，相見語依依即此羨閑逸，悵然吟《式微》（1)（《式微》：《詩經(jīng)》中的一篇，其中反復(fù)吟唱：“式微，式微，胡不歸？”）注：開元二十五年，王維在政治上的依托宰相張九齡被排擠出王安石數(shù)間茅屋閑臨水，窄衫短帽垂楊里。花是去年紅，吹開一夜風(fēng)。梢梢新月偃，午醉醒來晚。何物最關(guān)情，黃鸝三兩聲。（時王安石所推行的新法遭到廢除，自己亦被落職出京。