從詩人到詩意

1、從詩人到詩意教學目標及要求使學生能夠自主的根據詩人的生平及人生遭遇、時代背景，緊抓全詩中心語句、字詞，較準確地分析詩歌的主要思想感情。在理解及了解的基礎上，揣摩出詩人的創(chuàng)作意圖和詩歌帶給我們的啟示。提高詩歌鑒賞能力。為了能更好的做到這一點，要求學生平時多了解一些詩人的生平，多閱讀其主要代表作，以及在不同階段的作品。提高閱讀量，增強分析能力。教學重點扣準關鍵字詞，注意注釋，辨別出其創(chuàng)作背景。將它們進行聯(lián)系以及合理的想象。嘗試對其進行解讀。

2、教學過程導引：解讀王維的《渭川田家》斜光照墟落，窮巷牛羊歸野老念牧童，倚杖候荊扉雉錐麥苗秀，蠶眠桑葉稀田夫荷鋤至，相見語依依即此羨閑逸，悵然吟《式微》（1)（《式微》：《詩經》中的一篇，其中反復吟唱：“式微，式微，胡不歸？”）注：開元二十五年，王維在政治上的依托宰相張九齡被排擠出王安石數間茅屋閑臨水，窄衫短帽垂楊里?；ㄊ侨ツ昙t，吹開一夜風。梢梢新月偃，午醉醒來晚。何物最關情，黃鸝三兩聲。（時王安石所推行的新法遭到廢除，自己亦被落職出京。