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文檔簡介
1、1第七節(jié)第七節(jié)生物的適應性和多樣性生物的適應性和多樣性【教材分析教材分析】通過本章前六節(jié)內(nèi)容的學習和生活經(jīng)驗的積累,學生已經(jīng)具備了一定的有關(guān)“生物適應性”的知識,熟悉了溫度計的使用方法和科學探究方法。教材在陳述植物向光生長的特性以后,要求學生動手實驗,以證明蝎子在沙里藏身的理由,最后,呈現(xiàn)了擬態(tài)、保護色等生物進行“偽裝”的圖片。無論是呈現(xiàn)什么材料,教科書的根本意圖是想幫助學生建立這樣的理念:生物生存總是要適應環(huán)境的,雖然它們的方式方法不
2、一樣?!窘虒W目標教學目標】知識目標:知識目標:1、使學生初步建立生物能適應環(huán)境而生存的生物與環(huán)境相適應的具體事例。2、初步了解生物多樣性的基本含義之一———“種的多樣性”。技能目標:技能目標:練習使用溫度計。情感目標:情感目標:1、體驗保護生物多樣性的重要意義。2、體驗與人交流的快樂。【教學重點教學重點】生物對環(huán)境的適應?!窘虒W難點教學難點】生物多樣性的意義?!窘虒W方法教學方法】實驗、觀察、討論【教學安排教學安排】1課時【教學準備教學準
3、備】課前要求學生完成P25圖295實驗,并做好實驗記錄。課件、錄像【教學過程教學過程】教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖1.投影恐龍圖片,提問:對于恐龍,你最想問的是什么?1.提出有關(guān)恐龍的自己最感興趣的問題導入2.提供相應的恐龍資料,回答學生提出的并且他的同學沒法回答的問題。重在解釋恐龍滅絕的可能原因2.閱讀相關(guān)資料,回答同伴提出的問題1從令學生著迷的恐龍入手,激發(fā)學生興趣并建立不適應環(huán)境就要被淘汰的觀點2體驗適者生存的觀點。3生:答應
4、,蜜蜂在油菜花上采蜜,它們獲得食物的同時,也為油菜傳播了花粉。如果沒有這些蜜蜂的話,油菜可能會減產(chǎn)。師:思考②、在美國內(nèi)布拉斯加州平原某一草原上生活著4000多頭的野兔和一群白頭鷹。每天兔躍碧野,鷹翔藍天,草原一片欣欣向榮。這天來了一群獵鷹者。他們希望高價收購白頭鷹。請問如果你是當?shù)氐囊幻賳T,面對這種情況你該怎么辦?學生回答師:為了獲得高額利潤,該州州長終于下令捕殺老鷹。展開你想象的翅膀,你認為草原的將來會是怎么樣的?生:人們紛紛響應
5、州長的號召。在不到十年的時間內(nèi),野兔猛增到了十萬多頭。但是很快的,兔群的數(shù)量出現(xiàn)銳減,最后僅剩3000多頭,且以病弱者居多。此外,草原中的其它草食動物的種類和數(shù)量也在減少。師:以上現(xiàn)象說明了什么問題呢?學生回答師:你在上述的討論中有什么體會?一種生物的任何變化(如數(shù)量的增減)都會影響到與它相關(guān)的其他生物,因此,任何一種生物的存在都是有一定意義的。人類對自然界施加的影響應遵循自然規(guī)律,否則將會人為的破壞生物的生存環(huán)境,從而加速這些生物種類
6、的滅絕,最終導致人類自身的滅亡。在相對穩(wěn)定的環(huán)境中,生物的種類一般也較為穩(wěn)定。它們以極慢的速度發(fā)生變化和發(fā)展著。一些新的物種會不斷的誕生,有些物種會滅絕。隨著人類對自然環(huán)境影響力的增強,一些生物賴以生存的環(huán)境遭到了人為的破壞,從而加速了這些生物種類的滅絕。研究表明,大多數(shù)生物的滅絕都是因為喪失了棲息地而造成的。濫砍濫伐森林,隨意開荒,無節(jié)制地排放污染物,都會使得某些生物的生存空間大大地縮小,生存條件急劇惡化,現(xiàn)在許多生物正處于滅絕之中。
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