打開學生寫作思路

1、如何打開學生寫作思路如何打開學生寫作思路小學生寫作文，首先要有話可說。同學們叫喊“作文難”，主要是兩個難關過不好：一是內容關，不知道寫什么二是語言關，不知道怎么寫。首先攔路的是內容關。同學們?yōu)閷懽魑亩鄲溃饕氖遣恢涝搶懯裁磧热?，也就是寫作思路沒有打開，選材進入了死胡同。其次才是不知道怎么寫，不知道該怎么組織語言。怎樣才能打開學生的寫作思路呢？我有以下幾點認識：一、培養(yǎng)學生觀察、感悟和積累的習慣一、培養(yǎng)學生觀察、感悟和積累的習慣大多

2、數(shù)學生沒有留心觀察的習慣，對于身邊的許多人、事、物視而不見或過目即忘，腦海中沒有留下任何痕跡，而殊不知恰恰是這些日常生活瑣事會成為作文時的最好素材。缺少這種對生活的感悟和積累，往往就使作文成為“無米之炊”。著名教育家葉圣陶先生曾說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡。”這句話道出了生活與作文的關系：學生作文必須與現(xiàn)實生活相結合。只要有豐富的生活積累，就會有話可寫，有情可發(fā)。教師要有意識地讓學生走出教室，

3、走進生活，接觸生活，去體會生活的無窮樂趣，去發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，假丑惡。啟發(fā)學生熟悉生活內容，引導學生在平凡的生活中去挖掘素材，做生活的有心人。可見，生活，是習作取之不盡的創(chuàng)作之源。生活實踐多了，感觸多了，學生才有所悟，才有所寫。可是，眾所周知，今天的小學生是家長的“小公主”、“小皇帝”，他們參與生活實踐的機會可謂少矣！沒有經歷，就談不上感受。因此，在平時的教學中，要注重引導學生從生活中開掘源泉，鼓勵學生體驗生活，感受生活。如在母親節(jié)或

4、“三、八婦女節(jié)時”，為媽媽做上一道香噴噴的菜肴或獻上一支康乃馨；在爸爸媽媽下班回來的時候，給他們沏上一杯熱騰騰的茶；利用節(jié)假日看望年邁的爺爺奶奶。在家里幫助媽媽承擔一些力所能及的家務活動，如：燒菜、煮飯、洗衣服、拖地板、整理房間等等，讓學生感受勞動的樂趣，豐富情感，為學生寫作開啟鮮活的、永不枯竭的源泉。這樣，學生寫出來的文章才會生動有趣，而且有真情實感。二、尊重學生個性，讓學生想寫作二、尊重學生個性，讓學生想寫作教會學生抓住題目的關鍵詞

5、語（題眼）。題目中的關鍵詞語提示了寫作的重點，找準了關鍵詞語，也就找到了寫作的重點或中心。全力捕捉題目的關鍵詞語是審題的中心環(huán)節(jié)。有的題目關鍵詞語突出，一看便知。如：《我真后悔》、《我愛媽媽》、《一件難忘的事》等，只要抓住了“后悔”、“愛”、“難忘”等“關鍵詞語”，然后圍繞關鍵詞語選材組材、謀篇布局，就能做到詳略得當，層次分明。教會學生弄清題目的寫作范圍。有時候，題目中除了中心詞語、關鍵詞語外，還可能會有一些修飾或者限制詞語，我們對此不

6、可忽視，可通過它確定寫作范圍，即明確題目對所記敘的事物在時間、地點、數(shù)量等方面的限制。指導學生善于扣住寫作范圍，寫作就會切合題意。教會學生確定寫作體裁。記敘文是小學階段常寫的文體，記敘文可分為寫景的、記事的、寫人的、狀物的等類型。審視記敘文題目，能夠幫助小學生確定文章的體裁。因此，教師也應在這方面加以指導，以免出現(xiàn)給出作文題目，學生無處下筆的現(xiàn)象。當然，在實際的寫作過程中，審題通常不是一次性完成的，而是反復多次，貫穿于構思過程的始終。寫

7、作思路也不是一成不變的，也需要不斷調整。有的同學在作文寫到一半時還會有靈感的火花閃現(xiàn)，只要時間允許，完全可以推倒重來。因此，要想寫出高質量的作文，還需要同學們在寫作過程中，隨時注意理解作文題目的要求，不斷調整自己的寫作思路。作為教師，應與時俱進，在作文訓練時，不能只為完成教學任務而出題，應當有目的、有針對性地出一些貼近學生生活實際的作文題目，讓學生愿意說、有話說。要學會從一個個案例中去發(fā)現(xiàn)共性，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。只有這樣才能不斷地培養(yǎng)學生較強