日語學(xué)習(xí) 入門 初學(xué) 必看! 事半功倍

1、大神的日語學(xué)習(xí)方法，大神的日語學(xué)習(xí)方法，10天真正入門，天真正入門，2個月達(dá)到個月達(dá)到N3水平，水平，7個月突破個月突破N1，一前言一前言很多同學(xué)問我學(xué)習(xí)日語的方法，那么我現(xiàn)在就歸類整理，并介紹一下我總結(jié)的學(xué)習(xí)日語的4步曲，并且本人自信，認(rèn)真按照4部曲學(xué)習(xí)的同學(xué)快則5月，慢則1年，都能夠從入門的菜鳥級別達(dá)到N1或者N2的水平。同時我想勸大家放棄那些所謂的日語學(xué)習(xí)方法匯總，大部分的就是動詞一堆，假名一堆的羅列，我覺得還不如不發(fā)這種帖子，因

2、為這個帖子發(fā)了等于沒發(fā)，第一我不會看完，第二看完也記不住，第三記住了也用不來。所以希望那些所謂的牛人匯總?cè)照Z學(xué)習(xí)貼的同志，在你們整理的時候還是想想大多數(shù)普通的學(xué)習(xí)者的心態(tài)，將心比心沒有任何人會有心情看完你們整理完的一堆所謂類似或者全部詞類的帖子，這樣毫無意義，除了賺人氣就是賺人氣，對學(xué)習(xí)者沒有任何幫助二主旨主旨任何學(xué)習(xí)都是有他的起點，任何學(xué)科都是有邏輯體系的，因此我想先從幾個角度來談?wù)撘幌氯照Z的學(xué)習(xí)（一）我想從大家的普遍學(xué)習(xí)方法和老師普

3、遍的教授方法來談，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)日語就是從標(biāo)日一課一課的學(xué)習(xí)，老師也是一課一課的教授，而且是仔仔細(xì)細(xì)一課一課的學(xué)習(xí)，每課先學(xué)詞匯，再學(xué)語法，然后用詞匯套語法各種練習(xí)，然后學(xué)課文，我想說，這純粹是浪費時間，也是浪費精力。因為沒有任何意義，你就算學(xué)會了所有的單詞，和語法，你也不知道怎么去用，就算你知道什么時候該用，你到了時候也用不出來，原因很簡單，你沒有日本人的思維，你沒有對這個詞語或者語法的體會，你就算對他精通也毫無意義比如結(jié)構(gòu)（けっこ

4、う）這個詞，我相信大多數(shù)人都見過，但是如果你要在初級那篇簡單的課文掌握這個單詞，我想說你是白費力氣，因為你如果當(dāng)時就去查這個單詞，好家伙，無數(shù)個意思，有可以，有不錯，有不需要了，有吃飽了等等意思，就算你記住了它有這些意思，請問你知道什么時候用嗎？你可以說，單詞后面肯定給了例句，那我請問你背的完嗎？看懂了例句你就真正能用嗎？我覺得大多數(shù)人都不知道怎么用因為你沒思維，你如果學(xué)一課就要把這一課學(xué)到極致，那我覺得大多數(shù)人都不知道怎么用因為你沒思

5、維，你如果學(xué)一課就要把這一課學(xué)到極致，那你花費了很多功夫，因為你學(xué)到的全部是碎片，不同的是，成績好的得到的是比較漂亮的你花費了很多功夫，因為你學(xué)到的全部是碎片，不同的是，成績好的得到的是比較漂亮的殘片，成績不好的是得到的是破磚爛瓦，但是我想說，無論你對這課掌握的怎么樣，你都?xì)埰煽儾缓玫氖堑玫降氖瞧拼u爛瓦，但是我想說，無論你對這課掌握的怎么樣，你都是得到的碎片?。。∈堑玫降乃槠。。。ǘ┪蚁胝f如果這樣學(xué)習(xí)，大部分人花半年到1年時間才

6、學(xué)完初級全部課程，并且狀態(tài)是，學(xué)完忘完，原因不是你笨！大家知道初級水平是什么嗎？我覺得大概就是日本3歲小孩的水平，語言是拿來交流的，你把一門用來交流的學(xué)科，花那么久時間學(xué)習(xí)也不能進(jìn)行運用，那么結(jié)局當(dāng)然是遺忘和灰心，其實和小學(xué)的時候?qū)W數(shù)學(xué)是一樣的道理，如果你因為1年級的時候成績不好，選擇不停的留級，我勸你一路學(xué)下去，因為成績再差，你6年級只能考60分，但是給你1年級的題你也會得100分，因為你的角度不同，思維也不同了，你的起點高了同樣的道

7、理，你學(xué)日語的時候也一樣，你一直糾結(jié)與某一課的內(nèi)容，無疑就是一直在小學(xué)糟的東西收集到一起；（2）梳理成一個狀態(tài)——這就是它的【邏輯】。舉個例子【資料を纏める】，意思是“整理資料”，資料是亂七八糟的吧，要收集起來后，再整理好吧？這個就是最初步的【邏輯】。我們再來看一個難一點的【紛爭を纏める】，意為“解決糾紛”，仔細(xì)想想，是不是兩個有糾紛的人坐到桌子上，把相互的不滿和紛爭放到桌上來梳理，哦這個是個誤會，哦那個是錯誤，哦我對不起你，哦我也對不

8、起你，于是兩人調(diào)和了矛盾——依然是用這個邏輯推導(dǎo)出來的。所以詞匯的【邏輯】很重要，我希望大家今后在學(xué)習(xí)單詞時不要上來就把它的意思背完，要搞清楚它的【邏輯】，根據(jù)這個【邏輯】，將單詞代入當(dāng)前文章的環(huán)境里去具體分析，其義自現(xiàn)。前段時間我看了一部美劇，里面出現(xiàn)了【BIG】，大家都知道是“大”的意思吧，但是在那部劇里，這個詞是“懷孕”了的意思，難道我們還要去背【BIG】有懷孕的意思嗎？記住它的【邏輯】，一個妹子面帶羞澀地對她對象說“我肚子大了”

9、，是個人都能理解這是懷孕的意思吧——這就是【邏輯】，日語也是如此，這樣就好理解了吧。很多單詞不是天生就是這個意思，而是因為【邏輯】而向下延展而來，所有語言都一樣。下面我們來講講感情色彩。一直喜歡舉一個例子，“你吃飯”，根據(jù)不同的語氣意義不同，“【你】吃飯”、“你吃飯！”、“你吃飯~”、“你吃飯”（招手），大家都可以自己體會一下?！靖星樯省坎粌H存在在語氣和手勢，也存在在語言里，我說“你快吃飯”，多了一個“快”字，即使我的語氣平淡，你也一

10、定能體會出其中督促的感情吧。今后的課文中，因為不會直觀地體會到語氣和手勢，所以更多地是通過帶有感情色彩的詞匯來體會看文章的情感，因此帶有感情色彩的詞匯都是我們需要重點學(xué)習(xí)的詞匯。說到這里，我再談?wù)劇具壿嫛康闹匾?。但凡語言共分三層邏輯，第一層邏輯是最基本的【感情色彩】表達(dá)，第二層邏輯是人們約定俗成的一些日常生活中使用的表達(dá)，第三層邏輯是根據(jù)社會分工，不同層次的人之間所說的話。我們常說的話，是一層和二層，舉個例子，一個通曉一萬個漢字、八千

11、個成語的人和你見面，開口就說“今日晴空萬里、鳥語花香，實在是令吾心生怡然，暢快不已~”，你覺得他說的是漢語嗎，是中國人日常說的漢語嗎？同樣，很多時候我們自以為自己學(xué)日語學(xué)得很好，單詞也多，語音也不錯，但是你說的就一定是日本人說的日語嗎？我們讀高中時英語老師總是讓我們在作文里用上從句、虛擬語氣，其實這些在真正使用英語的人看來很做作，語言是用來交流的，不是用來炫技的。所以要注意【邏輯】，不必刻意地追求辭藻的華麗，把握好邏輯的簡單語句永遠(yuǎn)比浮

12、華的文言文更適合交流。接下來我們來講講敬語。我們漢語里也有敬語，最為人熟知的就是“您”。“您”字不是因為它在“你”下面加了一個“心”而成為敬語的，而是因為它的不常用性。我們平時都被別人稱為“你”習(xí)慣了，突然有個人把你稱作“您”，是不是瞬間有一種被區(qū)別對待的感覺，是不是覺得被別人重視了呀？日語的敬語也是這樣的，【ありがとう】【ありがとうございます】【どうもありがとうございます】這三者都是“謝謝”的意思，但是人天生都是很懶的，同一個意思，能

13、少說幾個字就絕不多說。所以在對待熟悉的人時，日本人通常只說【ありがとう】。而【ありがとうございます】和【どうもありがとうございます】都要花額外時間和體力去說，如果這時有個人用這兩句話來代替【ありがとう】，以表達(dá)他對你的謝意，是不是顯得你在他心中比別人更加重要呀？同樣的意思，說得越多就顯得越尊重，這就是敬語的玄機(jī)。最后希望大家在準(zhǔn)備考N1之前，不要開說日語，不要隨便寫日語文章和日記。（我的建議而已）我把人類比作一個水池，這個水池有一個進(jìn)水