淺論小學(xué)語文教學(xué)中的嘗試與自學(xué)

1、淺論小學(xué)語文教學(xué)中的嘗試與自學(xué)淺論小學(xué)語文教學(xué)中的嘗試與自學(xué)梅園西路小學(xué)梅園西路小學(xué)何毅輝何毅輝在小學(xué)語文教學(xué)中，尤其是在中高年級(jí)的閱讀教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)要求學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)或已有的學(xué)習(xí)方式方法去進(jìn)行文段自學(xué)、自悟。運(yùn)用這種教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生來說不僅可以復(fù)習(xí)、鞏固自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也開拓了學(xué)生的思維發(fā)展；而對(duì)教師來說，這不僅只是單純的一種教學(xué)手段，更是檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋的一種重要方式。但在教學(xué)中如何把這種教學(xué)方式與嘗

2、試教學(xué)的教學(xué)理念有機(jī)地結(jié)合在一起呢？首先，我們要明確語文教學(xué)應(yīng)用嘗試教學(xué)法的可行性。我國(guó)著名語文教學(xué)法專家李伯棠教授在《從嘗試中來，走自己的路》一文中指出：“嘗試教學(xué)法能否移植到語文教學(xué)中來呢？答案是肯定的。數(shù)學(xué)教學(xué)可以先練后講，語文教學(xué)又何嘗不可呢？由于語文學(xué)科涉及的語文知識(shí)的范圍較廣，基本技能訓(xùn)練的項(xiàng)目較多，嘗試教學(xué)法在語文教學(xué)中就大有用武之地。如詞匯教學(xué)，詞義是難關(guān)。課本中出現(xiàn)的新詞，可以讓學(xué)生查字典，但是漢語中有一詞多義的現(xiàn)象，

3、有時(shí)字典上的解釋并不十分貼切，就讓學(xué)生聯(lián)系上下文去理解，理解不準(zhǔn)確之處，再由教師講解。事實(shí)上，查字典是嘗試，聯(lián)系上下文去理解，又是一次嘗試，最后由教師講解，這就注重‘先練后講“。從上面的內(nèi)容我們可以看出，語文教學(xué)中嘗試教學(xué)法是可以成為一種有效和必須的教學(xué)方法，關(guān)鍵是在于我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中如何正確和有機(jī)地選擇各種教學(xué)方法與之相輔相成，以提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。那么，究竟如何運(yùn)用嘗試教學(xué)法來指導(dǎo)學(xué)生的自學(xué)呢？我們就必須從嘗試教學(xué)法的教學(xué)模式去進(jìn)行

4、探討：1、嘗試教學(xué)模式的教學(xué)程序可分為以下五步：、嘗試教學(xué)模式的教學(xué)程序可分為以下五步：第一步：出示嘗試題。出示的嘗試練習(xí)題要同課本中的例題相仿，同類型同結(jié)構(gòu)，這樣便于學(xué)生通過自己閱讀課本去解決嘗試題。第二步：自學(xué)課本。出示嘗試題后，學(xué)生產(chǎn)生了好奇心，同時(shí)產(chǎn)生了解決問題的愿望。這時(shí)，通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本例題就成為學(xué)生自身的需要。第三步：嘗試練習(xí)。在學(xué)生躍躍欲試的狀態(tài)下，教師順?biāo)浦圩屗麄內(nèi)ピ囈辉?。第四步：學(xué)生討論。對(duì)怎樣做對(duì)了、怎樣做錯(cuò)