小學(xué)語文教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的理論思考與實(shí)踐嘗試.pdf

1、審視傳統(tǒng)的語文教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的授課型教學(xué)模式和方法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和能力的提高，在分析種種弊端的基礎(chǔ)上，為了順應(yīng)我國基礎(chǔ)教育課程改革的需求，目前小學(xué)語文教學(xué)中普遍采用小組合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)策略。但目前很多教師對(duì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、基本要素、實(shí)施策略等方面缺乏深入理解，應(yīng)用這一組織形式時(shí)偏重于形式，沒有反思小組合作學(xué)習(xí)是否有效?？v觀小學(xué)語文教學(xué)中幾個(gè)重要方面的合作學(xué)習(xí)，其合作學(xué)習(xí)模式的具體運(yùn)用缺乏獨(dú)創(chuàng)性、靈活性，不能很好地體現(xiàn)

2、閱讀、作文、口語交際教學(xué)等方面的特點(diǎn)。筆者在前人研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步在自己的語文教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐和研究，對(duì)語文合作學(xué)習(xí)的策略進(jìn)行了初步探討。 本文首先對(duì)目前小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，對(duì)合作學(xué)習(xí)的概念、教育價(jià)值、實(shí)施策略進(jìn)行了討論。在此基礎(chǔ)上對(duì)語文合作學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了較為深入的探索，分別從閱讀、作文、口語交際、實(shí)踐反思四個(gè)方面探討了合作學(xué)習(xí)的具體教學(xué)策略。其中閱讀、作文、口語交際三個(gè)方面的合作學(xué)習(xí)的探討，又從學(xué)習(xí)過程、學(xué)