甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)建設(shè)方案 (申請中央財(cái)政

1、1甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)建設(shè)方案種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)建設(shè)方案（申請中央財(cái)政支持高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)建設(shè)）（2011.10.10）甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)開設(shè)于2005年，2006年開始招生，屬甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院改革示范專業(yè)和特色專業(yè)。為了進(jìn)一步加強(qiáng)種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)的建設(shè)，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量，為甘肅和我國種子產(chǎn)業(yè)提供合格的農(nóng)作物種子生產(chǎn)、加工、貯藏、檢驗(yàn)、銷售和管理一線的技術(shù)服務(wù)型人才，特制訂《甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技

2、術(shù)學(xué)院種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)建設(shè)方案》。一、專業(yè)建設(shè)背景一、專業(yè)建設(shè)背景1907年甘肅中等農(nóng)礦學(xué)堂成立，先后開設(shè)過初級農(nóng)科、高級農(nóng)科、農(nóng)學(xué)專業(yè)、作物育種專業(yè)等專業(yè)，為甘肅和國內(nèi)培養(yǎng)了大量的農(nóng)業(yè)技術(shù)和管理人才。2000年開設(shè)了種子工程專業(yè)，2002年又曾被批準(zhǔn)為種植專業(yè)全國示范專業(yè)。甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立（2004年）后設(shè)立了作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)（種業(yè)產(chǎn)業(yè)化方向），2005年開設(shè)種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)。種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)建立在甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院百

3、年農(nóng)業(yè)職業(yè)教育積累的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源之上，也是建立在以獲國家科技進(jìn)步三等獎的多抗、早熟、豐產(chǎn)兼用亞麻品種天亞五號等36個優(yōu)良品種為代表的40多年作物育種科研實(shí)踐之上。河西走廊地區(qū)是我國最大的雜交玉米種子生產(chǎn)基地和重要的瓜菜、花卉、向日葵制（繁）種基地，種子產(chǎn)業(yè)是甘肅省重點(diǎn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)之一。據(jù)調(diào)查，河西種子企業(yè)大專以上學(xué)歷員工占員工總數(shù)的43.2%，中專以上學(xué)歷占71.8%，屬于典型的技術(shù)密集型企業(yè)。種子企業(yè)設(shè)有生產(chǎn)技術(shù)員、加工技術(shù)員、質(zhì)量

4、檢驗(yàn)員、儲藏保管員、營銷員、加工機(jī)械維修員、財(cái)會員、辦公文員等崗位，由于該地區(qū)種子企業(yè)多數(shù)以生產(chǎn)為主，只有少數(shù)企業(yè)設(shè)有營銷部門，種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)面向的主要崗位集中在生產(chǎn)技術(shù)員和加工技術(shù)員上，同時兼顧營銷員、質(zhì)量檢驗(yàn)員、儲藏保管員、辦公文員。種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)的設(shè)置具有很強(qiáng)的針對性、靈活性和適應(yīng)性，是我省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，也是發(fā)揮百年辦學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)勢，將學(xué)院做大、做精、做強(qiáng)的需要。種子企業(yè)員工工資一般高于省內(nèi)其他種植企業(yè)，保險金繳納比較規(guī)

5、范，內(nèi)部福利較多，休假、培訓(xùn)和進(jìn)修機(jī)會也比較多。學(xué)生進(jìn)入企業(yè)一般擔(dān)任技術(shù)員，符合高職學(xué)生有別于本科教育和中等職業(yè)教育的綜合素質(zhì)和就業(yè)心理。至2009年甘肅省共有4所高等院校設(shè)立了種子類專業(yè)，設(shè)立高職層次種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)的院校有3家，河西種業(yè)企業(yè)員工主要來源于上述院校和當(dāng)?shù)刂械嚷殬I(yè)學(xué)校。河西走廊種業(yè)人力資源市場自2003年起容量基本穩(wěn)定，約為17000人左右。據(jù)測算，種子企業(yè)每年人員增長及新老更替平均約15.2%，河西種業(yè)人力資源市場每

6、年增量約2700人左右，高端技能型人才需求要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于上述平均數(shù)。從2008年本專業(yè)第一屆畢業(yè)生至今，男畢業(yè)生一直供不應(yīng)求，女畢業(yè)生也基本能夠就業(yè)，用人單位提供的就業(yè)崗位遠(yuǎn)大于畢業(yè)生總數(shù)。二、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)二、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)脫胎于中專時期種子工程專業(yè)和高職時期的作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)3科研、教改和教學(xué)項(xiàng)目，樹立工學(xué)結(jié)合職業(yè)教育思想，培養(yǎng)工作過程導(dǎo)向課程理論與實(shí)踐能力，建設(shè)專業(yè)帶頭人、骨干教師和接班人“三結(jié)合”的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。推動教

7、師參與企業(yè)第一線生產(chǎn)、經(jīng)營和管理，提高職業(yè)崗位認(rèn)識和操作能力，建設(shè)有名（有國家職業(yè)資格證書）有實(shí)（具有企業(yè)一線工作經(jīng)驗(yàn)）的“雙師型”素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。聘請企業(yè)一線專家參與專業(yè)和課程建設(shè)，擔(dān)任客座教授、兼職教師和兼職頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，建設(shè)專（校內(nèi)專任教師）兼（企業(yè)派遣的一線專家）結(jié)合的“雙師型”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。完成省級專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目。（教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)）完成工學(xué)結(jié)合驅(qū)動、工作過程系統(tǒng)化，以行業(yè)分析和職業(yè)資格分析為基礎(chǔ)，知識

8、、能力和素質(zhì)“三位一體”的人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案和課程體系建設(shè)。完成工學(xué)結(jié)合驅(qū)動、工作過程系統(tǒng)化，以頂崗實(shí)習(xí)為切入點(diǎn)，以工作過程分析為基礎(chǔ)，以“教學(xué)做一體”為主要教學(xué)方法，以現(xiàn)代信息技術(shù)為重要教學(xué)手段的系統(tǒng)化的課程建設(shè)。（課程建設(shè)目標(biāo)課程建設(shè)目標(biāo)）基本完成以“教學(xué)做一體化”為目的的種子工程實(shí)訓(xùn)室及相關(guān)實(shí)訓(xùn)室、農(nóng)場相關(guān)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目基地建設(shè)；完善管理機(jī)制，基本完成支撐相關(guān)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和頂崗實(shí)習(xí)的校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。（實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目

9、標(biāo)）實(shí)現(xiàn)校企合作由甘肅制種企業(yè)向國內(nèi)外制種企業(yè)和種子營銷企業(yè)的拓展、合作形式與內(nèi)容的多樣化和系統(tǒng)化管理，并向“四個合作”發(fā)展。實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合由公益性向公益性與有償性相結(jié)合的合作轉(zhuǎn)變，向產(chǎn)學(xué)研密切結(jié)合轉(zhuǎn)變?；緦?shí)現(xiàn)服務(wù)“三農(nóng)”的機(jī)制化。實(shí)現(xiàn)就業(yè)市場由甘肅種子生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)向西北、全國的拓展和向種子營銷產(chǎn)業(yè)的拓展。逐步建立進(jìn)口（招生）與中職學(xué)校對接，出口（就業(yè)）與企業(yè)、本科對接的辦學(xué)機(jī)制。（開放辦學(xué)機(jī)開放辦學(xué)機(jī)制建設(shè)目標(biāo)制建設(shè)目標(biāo)）建立以全面質(zhì)量

10、管理理論為指導(dǎo)，院系兩級結(jié)合，學(xué)院和社會評價兩個渠道，具有較強(qiáng)約束機(jī)制的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障和教學(xué)管理機(jī)制。建立以服務(wù)學(xué)院教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)實(shí)踐（校本研究）為主教育教學(xué)研究機(jī)制。（教育教學(xué)管理機(jī)制教育教學(xué)管理機(jī)制）監(jiān)測監(jiān)測目標(biāo)：1.專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案和課程體系建設(shè)；“早體驗(yàn)”人才培養(yǎng)模式建設(shè)。2.植物保護(hù)、種子檢驗(yàn)與貯藏加工、作物栽培、植物與植物生理精品課程建設(shè)；生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)課程與機(jī)制建設(shè)；課程建設(shè)程序、方法與

11、工具；其他課程建設(shè)。3.“雙師型”省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。4.種子工程實(shí)訓(xùn)室建設(shè)；園藝實(shí)訓(xùn)室、植物保護(hù)實(shí)訓(xùn)室、土壤肥料實(shí)訓(xùn)室、植物及植物生理實(shí)訓(xùn)室建設(shè)；種子生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；種子貯藏加工校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；頂崗實(shí)習(xí)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。5.校本教育教學(xué)研究機(jī)制建設(shè)；院系結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合的“兩級”“雙渠道”人才培養(yǎng)質(zhì)量保障與教學(xué)管理機(jī)制建設(shè)。6.招生與中職學(xué)校對接，就業(yè)與企業(yè)對接的辦學(xué)機(jī)制的辦學(xué)機(jī)制建設(shè)；就業(yè)機(jī)制與就業(yè)區(qū)域市場建設(shè)；校企合作