版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、重慶:不同類(lèi)型的收入對(duì)消費(fèi)的影響②滯后收入對(duì)即期消費(fèi)支出的影響分析滯后收入又可稱(chēng)為過(guò)去收入,是指現(xiàn)期收入以前年份的收入,這里指重慶農(nóng)民過(guò)去年份所取得的人均純收入。杜森貝利從“消費(fèi)不可逆性”解釋過(guò)去收入對(duì)現(xiàn)期消費(fèi)的影響,他認(rèn)為過(guò)去的消費(fèi)水平對(duì)現(xiàn)期消費(fèi)具有很強(qiáng)的“示范效應(yīng)”,即使現(xiàn)期收入出現(xiàn)較大波動(dòng),也不會(huì)影響消費(fèi)水平的劇烈波動(dòng),它會(huì)“承繼”過(guò)去消費(fèi)的延伸影響。現(xiàn)在用現(xiàn)期消費(fèi)與過(guò)去收入的相關(guān)系數(shù)來(lái)考察重慶市農(nóng)村居民的現(xiàn)期消費(fèi)與過(guò)去收入的相關(guān)
2、程度,樣本相關(guān)系數(shù)如下:相關(guān)系數(shù)回歸結(jié)果表明,過(guò)去收入對(duì)現(xiàn)期消費(fèi)的影響較大,過(guò)去收入每增加1元,導(dǎo)致居民的現(xiàn)期消費(fèi)增長(zhǎng)0.997元。說(shuō)明重慶市農(nóng)村居民的現(xiàn)期消費(fèi)對(duì)過(guò)去收入的依賴(lài)性較強(qiáng)。這可能是由于農(nóng)民受“量入為出”、“勤儉節(jié)約”傳統(tǒng)觀念影響,養(yǎng)成了捂緊錢(qián)罐子的消費(fèi)習(xí)慣,消費(fèi)預(yù)期心理和預(yù)期收支趨緊,積累重于消費(fèi)的觀念在農(nóng)村仍占主導(dǎo)地位。由圖2可知,dlnRCt和dlnRIt相對(duì)趨于平穩(wěn),時(shí)間趨勢(shì)基本消除。應(yīng)用Eviews60對(duì)lnRCt、
3、lnRIt、dlnRCt、dlnRIt、ddlnRCt及ddlnRIt分別做單位根檢驗(yàn),結(jié)果見(jiàn)表4。從表4中可以看出,變量lnRCt、lnRIt、dlnRCt、dlnRIt的ADF檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量的值在5%顯著性水平下均大于所對(duì)應(yīng)的臨界值,說(shuō)明未經(jīng)差分的人均收入和人均消費(fèi)以及一階差分的人均收入和人均消費(fèi)均存在單位根,是非平穩(wěn)的。而其二階差分以后的ddlnRCt和ddlnRIt的ADF檢驗(yàn)值都小于所對(duì)應(yīng)的臨界值,均達(dá)到平穩(wěn),說(shuō)明lnRCt和ln
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 《用估算解決實(shí)際問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 用小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)
- 用小數(shù)乘法解決實(shí)際問(wèn)題例9
- 用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)_
- 用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)_
- 用連除解決的實(shí)際問(wèn)題練習(xí)課
- 解決實(shí)際問(wèn)題練習(xí)
- 用小數(shù)乘法解決實(shí)際問(wèn)題例8 教學(xué)設(shè)計(jì)
- 解決生活中的實(shí)際問(wèn)題
- 課題用分?jǐn)?shù)乘法和減法解決復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題
- 列方程解決實(shí)際問(wèn)題
- 小學(xué)五年級(jí)用小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題
- 列方程解決實(shí)際問(wèn)題練習(xí)
- 《列方程解決實(shí)際問(wèn)題》說(shuō)課稿
- “用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題” 教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明
- 建立學(xué)習(xí)型企業(yè)要從根本上解決實(shí)際問(wèn)題
- 課程設(shè)計(jì)---應(yīng)用統(tǒng)計(jì)分析模型解決實(shí)際問(wèn)題
- 實(shí)際問(wèn)題
- 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)分析模型解決實(shí)際問(wèn)題課程設(shè)計(jì)
- 利用triz理論入門(mén)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論