用小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《解決問(wèn)題解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：新人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第39頁(yè)例10（1）（2）。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)分析問(wèn)題中數(shù)量之間的關(guān)系，會(huì)正確解決問(wèn)題。2、掌握“進(jìn)一”法、“去尾”法的意義，體會(huì)“進(jìn)一”法、“去尾”法和“四舍五入”法這三種取近似數(shù)方法之間的區(qū)別。學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況取商的近似數(shù)，會(huì)正確解決實(shí)際問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際情況取商的近似數(shù)，會(huì)正確解決實(shí)際

2、問(wèn)題。教法和學(xué)法：教法和學(xué)法：教法：教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。學(xué)法：學(xué)法：獨(dú)立思考與合作探究相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：課件，一瓶橙汁，三個(gè)杯子。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入一、情景導(dǎo)入課件出示：一瓶橙汁，一個(gè)杯子。請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)講瓶子里的橙汁倒入杯子中，需要幾個(gè)杯子才能裝的下？即使多出一點(diǎn)也需要用一個(gè)杯子來(lái)裝，這種情況在生活中經(jīng)想一想，生活中還有哪些情況可以采用進(jìn)一法？2、教學(xué)第（2）題。（1）、課件出示第（2）小題，引導(dǎo)學(xué)生讀題，理

3、解題意。（2）、怎樣計(jì)算這些紅絲帶可以包裝幾個(gè)禮盒呢？教師叫學(xué)生上臺(tái)板演，根據(jù)臺(tái)下學(xué)生的答案，組織學(xué)生根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)在小組中議一議到底可以包裝幾個(gè)禮盒，然后分別說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：①16.66...≈17，可以包裝17個(gè)禮盒。②17個(gè)禮盒需要絲帶25.5米，絲帶不夠，只能包裝16個(gè)禮盒。教師：如果要包裝17個(gè)禮盒，25米的絲帶夠嗎？（不夠）所以只能包裝16個(gè)禮盒。小結(jié)：在解決這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，不管小數(shù)部分是多少，都要舍去尾數(shù)取整數(shù)，這就