作文--愛你并不難

1、作文 ，愛你并不難,主講：高永娟 2017-4-28,目錄,什么是作文作文的內(nèi)容各年級習作要求好習作在于有真情實感如何進行習作練習 積累素材 適當選材 邏輯關(guān)系 合理想象學會修改,什么是作文？,葉圣陶：把自己經(jīng)過構(gòu)思，組織的話，用書面的形式寫下來的一種活動。構(gòu)思：根據(jù)一定的目的，按照一定的方式來思考

2、、組織，全面安排（順序）。,為什么要寫作文？,寫文章是人們在日常交流思想、溝通情感的一種方式。學作文：語言運用能力 掌握寫作技巧方法,作文的性質(zhì)是什么？,練筆：練習用文字來說話，和別人交流低年級寫作：“寫話”中高年級寫作“習作”（練習用文字說話）說通順，寫清楚。說是寫的基礎。說≠寫，因為“文”比“話”更精確。用文字記錄，就要多思考經(jīng)過組織，簡潔、確切、有條理。,作文的內(nèi)容,見聞、

3、感受、想象見聞人、事、物、景 日常生活親眼所見親耳所聞 讀書報、看新聞、觀影視中了解的比如：表達今天講座人很多。具體到多少座位？還有沒有空座位？走廊上有沒有人？具體描述：今天1200個座位全部坐滿，一個空位也沒有，走廊上樓梯上都站滿了人。感受：對所見所聞的人、事、物、景的認識、想法、情感。想象：聯(lián)系已有的信息，已有的經(jīng)驗

4、，合理的假想、做出我的推測，寫出我沒有親眼見過的。,,作文的類型,記敘文 應用文一事一感 通知、留言條一人一事 日記、書信寫景狀物 讀后感

5、、觀后感要求：作文題目 情境 寫：不斷地調(diào)動生活中，讀書的積累。 按照要求 敘述、描寫（人山人海）、抒情（寫作文很簡單哦）。 把人、物、事、景說清楚，表達自己的感情。,各年級習作要求,三年級按照事情（活動

6、）先后發(fā)展順序，按時間、地點轉(zhuǎn)換順序，記敘一件事情（活動）。四年級敘述順序清楚基礎上，把經(jīng)過寫清楚，把經(jīng)過部分展開，重點練習。五年級把經(jīng)過部分，寫具體。,一事（活動）一感,各年級習作要求,三年級： 圍繞一個意思，用概括和具體的結(jié)構(gòu)寫短文。四年級： 總分總概括具體結(jié)構(gòu)，觀察特點。 文章結(jié)構(gòu)完整，把景物特點寫清楚（重點練習）。五年級： 寫生動具體。 把景物特點寫具體（重點練習）。,

7、寫景狀物,各年級習作要求,三年級： 把事情活動寫清楚。四年級： 選擇合適的事例，通過具體事例表現(xiàn)人物特點。五年級： 通過幾件事例，選最能反映中心的事例，展開討論。,一人一事,各年級習作要求,三年級： 寫日記，積累素材四年級： 習慣，練習通知、書信五年級： 日記 想法,應用文,各年級習作具體要求,（滬港杯“寫作小能手”現(xiàn)場作文競賽總決賽冠軍） 這就是我,我

8、是一個膽小的三年級學識，上個月，我準備上學的時候，看見一只巨大的蜜蜂，樣子十分可怕，我害怕得馬上跑回家，我對媽媽說：“剛才我看見一只很可怕的大蜜蜂?！眿寢屝χf：“別害怕，只要你不動，他就不會傷害你?！北M管苗苗這樣說，但我還是很害怕。 我也是一個愛美的女孩子，我經(jīng)常想：“世界上又多少女孩不愛美？”但是，爸爸認為外在美不重要，而最重要的是內(nèi)在美，他說“好女孩要心地善良。”他還對我說：“現(xiàn)在，你還是一個八歲的

9、小孩子，穿衣服應簡簡單單?！钡疫€是認為外在美才是最重要。 我有一個姐姐，她已經(jīng)十四歲了，她不玩洋娃娃，所以沒有人會跟我玩，她常常罵我，這一點令我有一點氣氛。 其實，我還是一個十分乖巧的學生。我覺得每人都有自己的優(yōu)點，我們應該多尋找一些別人的好處，贊美別人。如果你還未十分清楚地認識自己，可能在某些事情商，你也會了解清楚真正的自己。,（滬港杯“寫作小能手”現(xiàn)場作文競賽總決賽亞軍）小明的“媽媽”

10、,活動課時，老師在黑板上畫了一個半圓形，問：“同學們，可靠這個圖案像什么？” 同學們都爭先恐后地說了起來，有的說像帽子，有的說像高山，有的說像西瓜······直至有一位叫小明的銅像說這個半圓形像媽媽，班上爆發(fā)出一陣笑聲，老師被驚呆了，那個同學不好意思地笑了笑，說，“不信的話，你可以來我家看看。” 放學后，同學都擠在小明家門前，說要探

11、望他的媽媽，小明說：“媽媽，你看有人來探望你了！”同學們一看，簡直嚇昏了，小明指的“媽媽”是一只小烏龜！小明說：“你們看！這就是我的寵物媽媽，我給她取這個名字是因為去年她生了很多小烏龜呢！”小明從睡房里抱出幾只小烏龜給大家看。“號可愛??！”“送一只給我好嗎？”時間過得真快，同學們都依依不舍地離開了小明的家。 晚上睡覺以后，大家也許都在做著有關(guān)烏龜?shù)膲?#183;····

12、;·,（滬港杯“寫作小能手”現(xiàn)場作文競賽總決賽季軍）這是什么,“這有點像我媽媽的鏡子。”小紅慢條斯理地說，活動課時，老師在黑板上花了一個半圓形，問：“同學們，看看這圖案像什么？” 同學們都爭先恐后地說了起來，小明搶著說：“這像被一朵云彩擋住的太陽公公！” 但立即有人反駁：“云彩哪有直的！” 小東一拍課桌，說：“我知道！”大家立刻洗耳恭聽，“這是神話里的女王用鼠皮線圍成

13、的 地！” “正經(jīng)點兒?！庇腥寺裨沟?。 突然，教室里安靜下來，沒有一個人回答?；蛟S，大家不知道它像什么，可能也是因為每有人提出一個答案，幾乎都有看到別人反對吧。 “同學們?！崩蠋熝普T道，“要學會靈活的思考，并合理地運用學過的知識?！蓖瑢W們有所領悟，卻不知從何處下手。 “噢，我明白了！”聰明的小東忽然從座位上彈起來，“我用補的方法，在下面加個柄，很像雨傘

14、?！?小紅也跳起來：“那也很像 ！ “如果加上五官，那就是卡通人物的頭！” “如果沒那么光滑，就像一塊大石頭！” ········ 教室里的氣氛活躍起來。 “叮鈴鈴、叮鈴鈴·····&

15、#183;”下課鈴聲響了，老師再次叮嚀：“活靈活現(xiàn)地運用學過的知識！”,習作技能的練習,習作材料的準備 積累素材（回憶當天），積累素材庫如何進行，習作練習 描寫，排比也有順序,習作材料的準備積累素材,※ 學校的拓展課上，老師教我們做西式糕點，我覺得我自己做的奶油蛋糕比店里賣的好吃多了。※ 擁擠的地鐵上，一個小伙子吃肉包子，一口咬下去，肉湯汁濺到旁邊一個阿姨身上，兩個人爭吵起來?！?元宵節(jié)，學校舉行了義

16、賣貨到，我用塑料瓶做了燈籠被三年級小朋友用30元買去了?！?小狗西西這幾天生病了，她不吃不喝，連路都走不動了。我上課時都在想著它，老師批評我走神。唉，她不知道我有多著急啊。,習作材料的準備積累素材,寫作文時，就可以根據(jù)表達中心的需要從大量的日常積累素材中去選擇 “合理的素材” 分析 辨析 取舍

17、 與中心最為貼切,,,習作材料的準備積累素材,例如：《我真了不起》1、奶奶走路不小心腳骨折了走路不方便，我?guī)湍棠痰綐窍掳研畔淅锏膱蠹埬蒙蟻怼?、我學騎自行車的時候摔倒了好多次，但我沒有放棄，堅持下去終于學會了。3、學校的拓展課上，老師教我們做西式糕點，我覺得自己做的奶偶蛋糕比店里的好吃多了。,習作技能的

18、練習,結(jié)合閱讀的表達技能練習 細節(jié)描寫，回答問題的方式結(jié)合活動的應用文寫作練習 結(jié)合事例，寫留言條、假條方式應用文要素齊全，格式正確，語言簡潔（敘述為主）,習作技能的練習,描寫：※ 外貌※ 神態(tài)※ 語言※ 動作※ 心理活動※ 景色※ 環(huán)境※ 場面,結(jié)合閱讀的表達技能練習——描寫技能的訓練,四年級《擁抱大樹》圍觀的人見了說些什么？（描寫對話）______圍觀的人一個選不同身份、

19、不同年齡說的內(nèi)容：疑惑的、感激的、以此教育孩子的······,聯(lián)系課文內(nèi)容展開想象寫對話、心理活動,四年級《大倉老師》大倉老師聽了春美說“不可以用俺這個字”時，沉默了一會兒，這時他在想什么？描寫他的心理活動。（大倉老師盯著春美的臉，心想______）練習插敘的內(nèi)容——他的內(nèi)心斗爭：是屈服于春美的權(quán)勢，還是公正對待每一位學生？練習后來他說的話——知道他內(nèi)

20、心斗爭后的決定。,結(jié)合閱讀的表達技能練習——描寫技能的訓練,四年級《餐桌上的大學》全家人開始在地圖商找尼泊______想象我們怎么做的？父親又會怎么做？終于找到后，我們有什么表現(xiàn)？父親的表現(xiàn)怎樣？體會“我們”此時的快樂，理解為什么我們把之一的活動稱作“壓軸戲”，為什么對這一時刻又怕又喜？,練習課文內(nèi)容、生活事跡，進行場景描寫,五年級《科林的圣誕蠟燭》 結(jié)尾：一家人團圓的場景,結(jié)合閱讀的表達技能練習——描

21、寫技能的訓練,四年級《秦陵兵馬俑》用上“舉世無雙、規(guī)模宏大、栩栩如生”等詞語寫幾句連貫的話。（并列）絕世無雙——規(guī)模宏大——栩栩如生（ ）,用上所給的幾個詞語寫一段話（句子間的關(guān)系）,五年級《中彩那天》用“如果······就·······”“然···&

22、#183;···但是······”等關(guān)聯(lián)詞寫中彩那天，父親面臨的“道德難題”。,結(jié)合閱讀的表達技能練習——描寫技能的訓練根據(jù)要求把句子寫具體、寫生動（運用修辭手法）,五年級《慈母情深》用排比修辭手法寫一寫這次母親工作的地方要錢買書的事給“對我”的影響。 我第一次····

23、;···，第一次·······，第一次······（并列句，注意先后順序）,五年級《窮人》用對比的方法寫結(jié)尾。（屋外______ ，屋里______ ） 外面依然是 轟鳴、狂風怒吼，屋里的孩子卻是睡得正香，對比寫

24、出“窮人”的善良。,結(jié)合閱讀的表達技能練習——回答問題 說理類：闡述觀點，說服他人,四年級《趙州橋》為什么說趙州橋的涉及視建橋史上的一個創(chuàng)舉？（表述的條理性） 需講清楚“設計是怎樣的”共分析這樣設計的獨特之處及這樣設計的意義所在。,五年級《窮人》桑娜把西

25、蒙的兩個孩子抱回家時是不假思索的，但抱回家后為什么卻不住地問自己為什么要把他們抱回來？ 需要練習桑拿當時看到的情景，以及他們家窘迫的生活來思考。,結(jié)合活動的應用文寫作練習——應用,應用文相關(guān)要素齊全，格式正確，語言簡潔（敘述為主）,留言聯(lián)系日常生活 假條創(chuàng)設生活情景：請假條,通知學校專題活動：春游、秋游、迎新活動等

26、 信練習日常生活,習作技能的練習,重視日常寫段的練習初步階段的要求——通順1、內(nèi)容層次要清楚，言之有理2、有用錯字詞，沒有病句,結(jié)合閱讀的表達技能練習,描寫技能的訓練☆ 聯(lián)系課文內(nèi)容展開想象寫對話、心理活動☆ 練習課文內(nèi)容、生活事跡進行場景描寫☆ 用上所給的幾個詞語寫一段話☆ 根據(jù)要求把句子寫具體、寫生動回答問題（闡述觀點、說服他人）結(jié)合活動的應用文寫作練習☆應用（留言、假條、通知、信等

27、）,習作能力的鍛煉,仔細審題，圍繞要求選擇材料☆ 明確寫作的對象☆ 明確寫作的中心與內(nèi)容☆ 明確寫作的“限制范圍”比較題目之間的細微差異編列提綱，梳理寫作思路在修改中不斷完善,習作能力的鍛煉,仔細審題，圍繞要求選擇材料（思考寫什么）,明確寫作的對象《我的探索》——寫的是自己的探索，不是他人的探索?！段彝涣诉@件事》——寫的是某件事， 不是寫一個人。明確寫作的中心與內(nèi)容《我的探索》——主要寫我如何“探索”

28、?！队淇斓南牧顮I》——主要表現(xiàn)夏令營活動令人“愉快”。明確寫作的“限制范圍”《餐桌上的故事》——所寫的事情只能是在“餐桌”上發(fā)生的?！兑痪渥屛腋袆拥脑挕贰荒軐憽耙痪洹保荒軐憥拙?。,能否表現(xiàn)中心,明確寫作對象、中心、選擇材料內(nèi)容的限制范圍后，再從積累的素材中選擇合適的作為寫作的內(nèi)容,能否展開寫,《我忘不了這件事》選“給媽媽熱牛奶的事”？,習作能力的鍛煉 審題（題目差

29、異）,《我最喜歡的小動物》寫我喜歡小動物的事（事）,《我喜歡的小動物》介紹小動物（物）,《我和小動物》寫的是“我”和小動物之間發(fā)生的事（事）,《可愛的小動物》表現(xiàn)小動物的可愛（物、事）,習作能力在鍛煉,編列寫作提綱，梳理寫作思路（思考怎么寫）,《難忘的 》（人、事、活動、景物）材料：暑假，在泰國清邁玩叢林飛躍。中心：表現(xiàn)“我”的勇敢，有挑戰(zhàn)精神順序：1、今年暑假在清邁玩“叢林飛躍”“讓我回味無窮”（描寫）

30、 a、簡要介紹教練教注意事項，大家按規(guī)定做好準備工作（略寫）2、“叢林飛躍”項目很刺激 b、開始有點害怕，不敢往邊上看（重點描寫心理活動）

31、 c、在教練的指導下掌握了要領，在叢林中邊飛邊看景色（具體寫 看到、聽到及怎么做，怎么想）3、“叢林飛躍”是這次旅游中最有意思的貨

32、到，以后還想再來玩。,,習作能力在鍛煉,在修改中不斷完善：（思考寫得好）,★ 先思考所寫的內(nèi)容是否都與中心有關(guān)？ 沒有關(guān)系，就跑題了，換材料★ 再思考重點的內(nèi)容是否寫清楚、具體？ 突出重點★ 最后細細思考字詞句、標點是否爭??？ 敘述、描寫是否恰當？ 精雕細琢,習作能力在鍛煉,在修改中不斷完善,范文：體育課體現(xiàn)自己中心：覺得自己了不起，為自己驕傲思考：哪些內(nèi)容視與中心

33、沒有關(guān)系？跳繩連續(xù)跳了20個，為什么對“我”來說就是值得自豪的，寫清楚了嗎？原因：很胖，平時跳5個就跳不動了。,習作能力在鍛煉,在寫法的“變化”中鍛煉巧思,★ 根據(jù)年級要求對內(nèi)容作調(diào)整★ 在寫法的限制中鍛煉巧思,在“變化”中鍛煉巧思,根據(jù)年級要求對內(nèi)容作調(diào)整,《春天來了》三年級：從小草、樹木、小動物的變化來反映春天來了。四年級：定點觀察一樣的事物，寫出它的變化。,《看媽媽燒菜》三年級：觀察，把燒菜的過程

34、一步一步寫出來。四年級：想表達什么？媽媽很辛苦 媽媽廚藝好 生活中的科學？,《菊花》三年級：從形狀、顏色、姿態(tài)等不同方面觀察到的菊花。四年級：從菊花的美、菊花用途、菊花品賞介紹。,在“變化”中鍛煉巧思,在寫法的變化中鍛煉巧思,寫景用欣賞的目光寫，再用輕視的目光寫·······,記事按時間順序?qū)懀吹攸c變化寫··

35、;····,說理用贊同的態(tài)度寫，再用反對的態(tài)度寫·······,在“變化”中鍛煉巧思,在寫法的限制中鍛煉巧思,★ 運用語言★ 交流的目的★ 交流的對象★ 交流的場合,在“變化”中鍛煉巧思,在寫法的限制中鍛煉巧思,★ 運用語言交流的目的 內(nèi)容確定交流的對象 重點把握交流的場合

36、 順序安排,,作文字數(shù)的限定,同樣的內(nèi)容，用50字左右寫，150字左右寫；一篇400字左右的作文······,★ 什么改寫★ 什么是重點★ 用什么形式表達,《真正的憤怒》 ——寫我看到的令我自己震驚的一幕,用50字左右寫,小姑娘搶過我同伴手里的碗，迅速挖起被水浸濕的泥土埋在新栽的

37、小樹旁后，才跑去吧奶奶攙扶到椅子上。,《真正的憤怒》 ——寫我看到的令我自己震驚的一幕,用150字左右寫，重點寫小姑娘的舉動——生動,小姑娘卻不去扶老人，只是驚叫著沖到我的身邊，一把搶過我同伴手中的碗，然后竟撲倒在地上，伸出雙手用力挖起我腳下那一點被水浸濕的土，捏成一個泥團，迅速苗圃放新栽的小樹邊，挖了一個坑，把濕泥團貼著樹根埋下，這才急切地叫著“奶奶”向老婦

38、人跑去，慢慢地把她攙扶到椅子上。,《科林的圣誕蠟燭》 ——寫·科林去問達菲顯示能不能又別的辦法點亮燈塔·的內(nèi)容,用50字左右寫,科林去詢問達菲先生有什么辦法可以點亮燈塔，達菲先生說可以用煤油點亮，但大家都買不起煤油。,《真正的憤怒》 ——寫我看到的令我自己震驚的一幕,用150

39、字左右，寫清楚現(xiàn)場場景,“年輕人，你把我這個老頭嚇了一跳，你有什么事嗎？” “達菲先生，”科林氣喘吁吁地說，“您從前是怎樣點亮燈塔的？您還能把它點亮嗎？” “唉，電線燒壞了，孩子，附近買不到那樣的電線?！?“我是說，在沒有電之前，您是怎樣點亮燈塔的？” “咦，用放在地窖里的那盞大油燈，現(xiàn)在我這兒沒有油—要好幾等脫油才夠吧。”達菲先生盯著科林，壓低了聲音，“我懂，你是在想

40、你的父親，他在那條失蹤的船上·······” “用煤油點燈能行嗎？” “我看行?！边_菲先生沉吟著，“可是現(xiàn)在村里誰家有哪怕壹等脫煤油？大家都買不起，只能挖煤炭來生火?！?人稱的限制,,★ 用第一人稱寫、第三人稱寫，不同的人來將同一件事。用范文鍛煉改寫哪些不能寫？哪些要改動？,結(jié)語,★ 把握要求 循序漸