作文--愛(ài)你并不難

1、作文 ，愛(ài)你并不難,主講：高永娟 2017-4-28,目錄,什么是作文作文的內(nèi)容各年級(jí)習(xí)作要求好習(xí)作在于有真情實(shí)感如何進(jìn)行習(xí)作練習(xí) 積累素材 適當(dāng)選材 邏輯關(guān)系 合理想象學(xué)會(huì)修改,什么是作文？,葉圣陶：把自己經(jīng)過(guò)構(gòu)思，組織的話(huà)，用書(shū)面的形式寫(xiě)下來(lái)的一種活動(dòng)。構(gòu)思：根據(jù)一定的目的，按照一定的方式來(lái)思考

2、、組織，全面安排（順序）。,為什么要寫(xiě)作文？,寫(xiě)文章是人們?cè)谌粘＝涣魉枷?、溝通情感的一種方式。學(xué)作文：語(yǔ)言運(yùn)用能力 掌握寫(xiě)作技巧方法,作文的性質(zhì)是什么？,練筆：練習(xí)用文字來(lái)說(shuō)話(huà)，和別人交流低年級(jí)寫(xiě)作：“寫(xiě)話(huà)”中高年級(jí)寫(xiě)作“習(xí)作”（練習(xí)用文字說(shuō)話(huà)）說(shuō)通順，寫(xiě)清楚。說(shuō)是寫(xiě)的基礎(chǔ)。說(shuō)≠寫(xiě)，因?yàn)椤拔摹北取霸?huà)”更精確。用文字記錄，就要多思考經(jīng)過(guò)組織，簡(jiǎn)潔、確切、有條理。,作文的內(nèi)容,見(jiàn)聞、

3、感受、想象見(jiàn)聞人、事、物、景 日常生活親眼所見(jiàn)親耳所聞 讀書(shū)報(bào)、看新聞、觀(guān)影視中了解的比如：表達(dá)今天講座人很多。具體到多少座位？還有沒(méi)有空座位？走廊上有沒(méi)有人？具體描述：今天1200個(gè)座位全部坐滿(mǎn)，一個(gè)空位也沒(méi)有，走廊上樓梯上都站滿(mǎn)了人。感受：對(duì)所見(jiàn)所聞的人、事、物、景的認(rèn)識(shí)、想法、情感。想象：聯(lián)系已有的信息，已有的經(jīng)驗(yàn)

4、，合理的假想、做出我的推測(cè)，寫(xiě)出我沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)的。,,作文的類(lèi)型,記敘文 應(yīng)用文一事一感 通知、留言條一人一事 日記、書(shū)信寫(xiě)景狀物 讀后感

5、、觀(guān)后感要求：作文題目 情境 寫(xiě)：不斷地調(diào)動(dòng)生活中，讀書(shū)的積累。 按照要求 敘述、描寫(xiě)（人山人海）、抒情（寫(xiě)作文很簡(jiǎn)單哦）。 把人、物、事、景說(shuō)清楚，表達(dá)自己的感情。,各年級(jí)習(xí)作要求,三年級(jí)按照事情（活動(dòng)

6、）先后發(fā)展順序，按時(shí)間、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序，記敘一件事情（活動(dòng)）。四年級(jí)敘述順序清楚基礎(chǔ)上，把經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，把經(jīng)過(guò)部分展開(kāi)，重點(diǎn)練習(xí)。五年級(jí)把經(jīng)過(guò)部分，寫(xiě)具體。,一事（活動(dòng)）一感,各年級(jí)習(xí)作要求,三年級(jí)： 圍繞一個(gè)意思，用概括和具體的結(jié)構(gòu)寫(xiě)短文。四年級(jí)： 總分總概括具體結(jié)構(gòu)，觀(guān)察特點(diǎn)。 文章結(jié)構(gòu)完整，把景物特點(diǎn)寫(xiě)清楚（重點(diǎn)練習(xí)）。五年級(jí)： 寫(xiě)生動(dòng)具體。 把景物特點(diǎn)寫(xiě)具體（重點(diǎn)練習(xí)）。,

7、寫(xiě)景狀物,各年級(jí)習(xí)作要求,三年級(jí)： 把事情活動(dòng)寫(xiě)清楚。四年級(jí)： 選擇合適的事例，通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。五年級(jí)： 通過(guò)幾件事例，選最能反映中心的事例，展開(kāi)討論。,一人一事,各年級(jí)習(xí)作要求,三年級(jí)： 寫(xiě)日記，積累素材四年級(jí)： 習(xí)慣，練習(xí)通知、書(shū)信五年級(jí)： 日記 想法,應(yīng)用文,各年級(jí)習(xí)作具體要求,（滬港杯“寫(xiě)作小能手”現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽總決賽冠軍） 這就是我,我

8、是一個(gè)膽小的三年級(jí)學(xué)識(shí)，上個(gè)月，我準(zhǔn)備上學(xué)的時(shí)候，看見(jiàn)一只巨大的蜜蜂，樣子十分可怕，我害怕得馬上跑回家，我對(duì)媽媽說(shuō)：“剛才我看見(jiàn)一只很可怕的大蜜蜂?！眿寢屝χf(shuō)：“別害怕，只要你不動(dòng)，他就不會(huì)傷害你。”盡管苗苗這樣說(shuō)，但我還是很害怕。 我也是一個(gè)愛(ài)美的女孩子，我經(jīng)常想：“世界上又多少女孩不愛(ài)美？”但是，爸爸認(rèn)為外在美不重要，而最重要的是內(nèi)在美，他說(shuō)“好女孩要心地善良。”他還對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在，你還是一個(gè)八歲的

9、小孩子，穿衣服應(yīng)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單?！钡疫€是認(rèn)為外在美才是最重要。 我有一個(gè)姐姐，她已經(jīng)十四歲了，她不玩洋娃娃，所以沒(méi)有人會(huì)跟我玩，她常常罵我，這一點(diǎn)令我有一點(diǎn)氣氛。 其實(shí)，我還是一個(gè)十分乖巧的學(xué)生。我覺(jué)得每人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該多尋找一些別人的好處，贊美別人。如果你還未十分清楚地認(rèn)識(shí)自己，可能在某些事情商，你也會(huì)了解清楚真正的自己。,（滬港杯“寫(xiě)作小能手”現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽總決賽亞軍）小明的“媽媽”

10、,活動(dòng)課時(shí)，老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)半圓形，問(wèn)：“同學(xué)們，可靠這個(gè)圖案像什么？” 同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地說(shuō)了起來(lái)，有的說(shuō)像帽子，有的說(shuō)像高山，有的說(shuō)像西瓜······直至有一位叫小明的銅像說(shuō)這個(gè)半圓形像媽媽?zhuān)嗌媳l(fā)出一陣笑聲，老師被驚呆了，那個(gè)同學(xué)不好意思地笑了笑，說(shuō)，“不信的話(huà)，你可以來(lái)我家看看?！?放學(xué)后，同學(xué)都擠在小明家門(mén)前，說(shuō)要探

11、望他的媽媽?zhuān)∶髡f(shuō)：“媽媽?zhuān)憧从腥藖?lái)探望你了！”同學(xué)們一看，簡(jiǎn)直嚇昏了，小明指的“媽媽”是一只小烏龜！小明說(shuō)：“你們看！這就是我的寵物媽媽?zhuān)医o她取這個(gè)名字是因?yàn)槿ツ晁撕芏嘈觚斈?！”小明從睡房里抱出幾只小烏龜給大家看?！疤?hào)可愛(ài)唷！”“送一只給我好嗎？”時(shí)間過(guò)得真快，同學(xué)們都依依不舍地離開(kāi)了小明的家。 晚上睡覺(jué)以后，大家也許都在做著有關(guān)烏龜?shù)膲?mèng)·····

12、;·,（滬港杯“寫(xiě)作小能手”現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽總決賽季軍）這是什么,“這有點(diǎn)像我媽媽的鏡子?！毙〖t慢條斯理地說(shuō)，活動(dòng)課時(shí)，老師在黑板上花了一個(gè)半圓形，問(wèn)：“同學(xué)們，看看這圖案像什么？” 同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地說(shuō)了起來(lái)，小明搶著說(shuō)：“這像被一朵云彩擋住的太陽(yáng)公公！” 但立即有人反駁：“云彩哪有直的！” 小東一拍課桌，說(shuō)：“我知道！”大家立刻洗耳恭聽(tīng)，“這是神話(huà)里的女王用鼠皮線(xiàn)圍成

13、的 地！” “正經(jīng)點(diǎn)兒?！庇腥寺裨沟馈?突然，教室里安靜下來(lái)，沒(méi)有一個(gè)人回答?；蛟S，大家不知道它像什么，可能也是因?yàn)槊坑腥颂岢鲆粋€(gè)答案，幾乎都有看到別人反對(duì)吧。 “同學(xué)們?！崩蠋熝普T道，“要學(xué)會(huì)靈活的思考，并合理地運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)。”同學(xué)們有所領(lǐng)悟，卻不知從何處下手。 “噢，我明白了！”聰明的小東忽然從座位上彈起來(lái)，“我用補(bǔ)的方法，在下面加個(gè)柄，很像雨傘

14、?！?小紅也跳起來(lái)：“那也很像 ！ “如果加上五官，那就是卡通人物的頭！” “如果沒(méi)那么光滑，就像一塊大石頭！” ········ 教室里的氣氛活躍起來(lái)。 “叮鈴鈴、叮鈴鈴·····&

15、#183;”下課鈴聲響了，老師再次叮嚀：“活靈活現(xiàn)地運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)！”,習(xí)作技能的練習(xí),習(xí)作材料的準(zhǔn)備 積累素材（回憶當(dāng)天），積累素材庫(kù)如何進(jìn)行，習(xí)作練習(xí) 描寫(xiě)，排比也有順序,習(xí)作材料的準(zhǔn)備積累素材,※ 學(xué)校的拓展課上，老師教我們做西式糕點(diǎn)，我覺(jué)得我自己做的奶油蛋糕比店里賣(mài)的好吃多了?！?擁擠的地鐵上，一個(gè)小伙子吃肉包子，一口咬下去，肉湯汁濺到旁邊一個(gè)阿姨身上，兩個(gè)人爭(zhēng)吵起來(lái)?！?元宵節(jié)，學(xué)校舉行了義

16、賣(mài)貨到，我用塑料瓶做了燈籠被三年級(jí)小朋友用30元買(mǎi)去了?！?小狗西西這幾天生病了，她不吃不喝，連路都走不動(dòng)了。我上課時(shí)都在想著它，老師批評(píng)我走神。唉，她不知道我有多著急啊。,習(xí)作材料的準(zhǔn)備積累素材,寫(xiě)作文時(shí)，就可以根據(jù)表達(dá)中心的需要從大量的日常積累素材中去選擇 “合理的素材” 分析 辨析 取舍

17、 與中心最為貼切,,,習(xí)作材料的準(zhǔn)備積累素材,例如：《我真了不起》1、奶奶走路不小心腳骨折了走路不方便，我?guī)湍棠痰綐窍掳研畔淅锏膱?bào)紙拿上來(lái)。2、我學(xué)騎自行車(chē)的時(shí)候摔倒了好多次，但我沒(méi)有放棄，堅(jiān)持下去終于學(xué)會(huì)了。3、學(xué)校的拓展課上，老師教我們做西式糕點(diǎn)，我覺(jué)得自己做的奶偶蛋糕比店里的好吃多了。,習(xí)作技能的

18、練習(xí),結(jié)合閱讀的表達(dá)技能練習(xí) 細(xì)節(jié)描寫(xiě)，回答問(wèn)題的方式結(jié)合活動(dòng)的應(yīng)用文寫(xiě)作練習(xí) 結(jié)合事例，寫(xiě)留言條、假條方式應(yīng)用文要素齊全，格式正確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔（敘述為主）,習(xí)作技能的練習(xí),描寫(xiě)：※ 外貌※ 神態(tài)※ 語(yǔ)言※ 動(dòng)作※ 心理活動(dòng)※ 景色※ 環(huán)境※ 場(chǎng)面,結(jié)合閱讀的表達(dá)技能練習(xí)——描寫(xiě)技能的訓(xùn)練,四年級(jí)《擁抱大樹(shù)》圍觀(guān)的人見(jiàn)了說(shuō)些什么？（描寫(xiě)對(duì)話(huà)）______圍觀(guān)的人一個(gè)選不同身份、

19、不同年齡說(shuō)的內(nèi)容：疑惑的、感激的、以此教育孩子的······,聯(lián)系課文內(nèi)容展開(kāi)想象寫(xiě)對(duì)話(huà)、心理活動(dòng),四年級(jí)《大倉(cāng)老師》大倉(cāng)老師聽(tīng)了春美說(shuō)“不可以用俺這個(gè)字”時(shí)，沉默了一會(huì)兒，這時(shí)他在想什么？描寫(xiě)他的心理活動(dòng)。（大倉(cāng)老師盯著春美的臉，心想______）練習(xí)插敘的內(nèi)容——他的內(nèi)心斗爭(zhēng)：是屈服于春美的權(quán)勢(shì)，還是公正對(duì)待每一位學(xué)生？練習(xí)后來(lái)他說(shuō)的話(huà)——知道他內(nèi)

20、心斗爭(zhēng)后的決定。,結(jié)合閱讀的表達(dá)技能練習(xí)——描寫(xiě)技能的訓(xùn)練,四年級(jí)《餐桌上的大學(xué)》全家人開(kāi)始在地圖商找尼泊______想象我們?cè)趺醋龅?？父親又會(huì)怎么做？終于找到后，我們有什么表現(xiàn)？父親的表現(xiàn)怎樣？體會(huì)“我們”此時(shí)的快樂(lè)，理解為什么我們把之一的活動(dòng)稱(chēng)作“壓軸戲”，為什么對(duì)這一時(shí)刻又怕又喜？,練習(xí)課文內(nèi)容、生活事跡，進(jìn)行場(chǎng)景描寫(xiě),五年級(jí)《科林的圣誕蠟燭》 結(jié)尾：一家人團(tuán)圓的場(chǎng)景,結(jié)合閱讀的表達(dá)技能練習(xí)——描

21、寫(xiě)技能的訓(xùn)練,四年級(jí)《秦陵兵馬俑》用上“舉世無(wú)雙、規(guī)模宏大、栩栩如生”等詞語(yǔ)寫(xiě)幾句連貫的話(huà)。（并列）絕世無(wú)雙——規(guī)模宏大——栩栩如生（ ）,用上所給的幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)（句子間的關(guān)系）,五年級(jí)《中彩那天》用“如果······就·······”“然···&

22、#183;···但是······”等關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)中彩那天，父親面臨的“道德難題”。,結(jié)合閱讀的表達(dá)技能練習(xí)——描寫(xiě)技能的訓(xùn)練根據(jù)要求把句子寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)（運(yùn)用修辭手法）,五年級(jí)《慈母情深》用排比修辭手法寫(xiě)一寫(xiě)這次母親工作的地方要錢(qián)買(mǎi)書(shū)的事給“對(duì)我”的影響。 我第一次····

23、;···，第一次·······，第一次······（并列句，注意先后順序）,五年級(jí)《窮人》用對(duì)比的方法寫(xiě)結(jié)尾。（屋外______ ，屋里______ ） 外面依然是 轟鳴、狂風(fēng)怒吼，屋里的孩子卻是睡得正香，對(duì)比寫(xiě)

24、出“窮人”的善良。,結(jié)合閱讀的表達(dá)技能練習(xí)——回答問(wèn)題 說(shuō)理類(lèi)：闡述觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)服他人,四年級(jí)《趙州橋》為什么說(shuō)趙州橋的涉及視建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉？（表述的條理性） 需講清楚“設(shè)計(jì)是怎樣的”共分析這樣設(shè)計(jì)的獨(dú)特之處及這樣設(shè)計(jì)的意義所在。,五年級(jí)《窮人》桑娜把西

25、蒙的兩個(gè)孩子抱回家時(shí)是不假思索的，但抱回家后為什么卻不住地問(wèn)自己為什么要把他們抱回來(lái)？ 需要練習(xí)桑拿當(dāng)時(shí)看到的情景，以及他們家窘迫的生活來(lái)思考。,結(jié)合活動(dòng)的應(yīng)用文寫(xiě)作練習(xí)——應(yīng)用,應(yīng)用文相關(guān)要素齊全，格式正確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔（敘述為主）,留言聯(lián)系日常生活 假條創(chuàng)設(shè)生活情景：請(qǐng)假條,通知學(xué)校專(zhuān)題活動(dòng)：春游、秋游、迎新活動(dòng)等

26、 信練習(xí)日常生活,習(xí)作技能的練習(xí),重視日常寫(xiě)段的練習(xí)初步階段的要求——通順1、內(nèi)容層次要清楚，言之有理2、有用錯(cuò)字詞，沒(méi)有病句,結(jié)合閱讀的表達(dá)技能練習(xí),描寫(xiě)技能的訓(xùn)練☆ 聯(lián)系課文內(nèi)容展開(kāi)想象寫(xiě)對(duì)話(huà)、心理活動(dòng)☆ 練習(xí)課文內(nèi)容、生活事跡進(jìn)行場(chǎng)景描寫(xiě)☆ 用上所給的幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)☆ 根據(jù)要求把句子寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)回答問(wèn)題（闡述觀(guān)點(diǎn)、說(shuō)服他人）結(jié)合活動(dòng)的應(yīng)用文寫(xiě)作練習(xí)☆應(yīng)用（留言、假條、通知、信等

27、）,習(xí)作能力的鍛煉,仔細(xì)審題，圍繞要求選擇材料☆ 明確寫(xiě)作的對(duì)象☆ 明確寫(xiě)作的中心與內(nèi)容☆ 明確寫(xiě)作的“限制范圍”比較題目之間的細(xì)微差異編列提綱，梳理寫(xiě)作思路在修改中不斷完善,習(xí)作能力的鍛煉,仔細(xì)審題，圍繞要求選擇材料（思考寫(xiě)什么）,明確寫(xiě)作的對(duì)象《我的探索》——寫(xiě)的是自己的探索，不是他人的探索?！段彝涣诉@件事》——寫(xiě)的是某件事， 不是寫(xiě)一個(gè)人。明確寫(xiě)作的中心與內(nèi)容《我的探索》——主要寫(xiě)我如何“探索”

28、?！队淇斓南牧顮I(yíng)》——主要表現(xiàn)夏令營(yíng)活動(dòng)令人“愉快”。明確寫(xiě)作的“限制范圍”《餐桌上的故事》——所寫(xiě)的事情只能是在“餐桌”上發(fā)生的?！兑痪渥屛腋袆?dòng)的話(huà)》——只能寫(xiě)“一句”，不能寫(xiě)幾句。,能否表現(xiàn)中心,明確寫(xiě)作對(duì)象、中心、選擇材料內(nèi)容的限制范圍后，再?gòu)姆e累的素材中選擇合適的作為寫(xiě)作的內(nèi)容,能否展開(kāi)寫(xiě),《我忘不了這件事》選“給媽媽熱牛奶的事”？,習(xí)作能力的鍛煉 審題（題目差

29、異）,《我最喜歡的小動(dòng)物》寫(xiě)我喜歡小動(dòng)物的事（事）,《我喜歡的小動(dòng)物》介紹小動(dòng)物（物）,《我和小動(dòng)物》寫(xiě)的是“我”和小動(dòng)物之間發(fā)生的事（事）,《可愛(ài)的小動(dòng)物》表現(xiàn)小動(dòng)物的可愛(ài)（物、事）,習(xí)作能力在鍛煉,編列寫(xiě)作提綱，梳理寫(xiě)作思路（思考怎么寫(xiě)）,《難忘的 》（人、事、活動(dòng)、景物）材料：暑假，在泰國(guó)清邁玩叢林飛躍。中心：表現(xiàn)“我”的勇敢，有挑戰(zhàn)精神順序：1、今年暑假在清邁玩“叢林飛躍”“讓我回味無(wú)窮”（描寫(xiě)）

30、 a、簡(jiǎn)要介紹教練教注意事項(xiàng)，大家按規(guī)定做好準(zhǔn)備工作（略寫(xiě)）2、“叢林飛躍”項(xiàng)目很刺激 b、開(kāi)始有點(diǎn)害怕，不敢往邊上看（重點(diǎn)描寫(xiě)心理活動(dòng)）

31、 c、在教練的指導(dǎo)下掌握了要領(lǐng)，在叢林中邊飛邊看景色（具體寫(xiě) 看到、聽(tīng)到及怎么做，怎么想）3、“叢林飛躍”是這次旅游中最有意思的貨

32、到，以后還想再來(lái)玩。,,習(xí)作能力在鍛煉,在修改中不斷完善：（思考寫(xiě)得好）,★ 先思考所寫(xiě)的內(nèi)容是否都與中心有關(guān)？ 沒(méi)有關(guān)系，就跑題了，換材料★ 再思考重點(diǎn)的內(nèi)容是否寫(xiě)清楚、具體？ 突出重點(diǎn)★ 最后細(xì)細(xì)思考字詞句、標(biāo)點(diǎn)是否爭(zhēng)?。?敘述、描寫(xiě)是否恰當(dāng)？ 精雕細(xì)琢,習(xí)作能力在鍛煉,在修改中不斷完善,范文：體育課體現(xiàn)自己中心：覺(jué)得自己了不起，為自己驕傲思考：哪些內(nèi)容視與中心

33、沒(méi)有關(guān)系？跳繩連續(xù)跳了20個(gè)，為什么對(duì)“我”來(lái)說(shuō)就是值得自豪的，寫(xiě)清楚了嗎？原因：很胖，平時(shí)跳5個(gè)就跳不動(dòng)了。,習(xí)作能力在鍛煉,在寫(xiě)法的“變化”中鍛煉巧思,★ 根據(jù)年級(jí)要求對(duì)內(nèi)容作調(diào)整★ 在寫(xiě)法的限制中鍛煉巧思,在“變化”中鍛煉巧思,根據(jù)年級(jí)要求對(duì)內(nèi)容作調(diào)整,《春天來(lái)了》三年級(jí)：從小草、樹(shù)木、小動(dòng)物的變化來(lái)反映春天來(lái)了。四年級(jí)：定點(diǎn)觀(guān)察一樣的事物，寫(xiě)出它的變化。,《看媽媽燒菜》三年級(jí)：觀(guān)察，把燒菜的過(guò)程

34、一步一步寫(xiě)出來(lái)。四年級(jí)：想表達(dá)什么？媽媽很辛苦 媽媽廚藝好 生活中的科學(xué)？,《菊花》三年級(jí)：從形狀、顏色、姿態(tài)等不同方面觀(guān)察到的菊花。四年級(jí)：從菊花的美、菊花用途、菊花品賞介紹。,在“變化”中鍛煉巧思,在寫(xiě)法的變化中鍛煉巧思,寫(xiě)景用欣賞的目光寫(xiě)，再用輕視的目光寫(xiě)·······,記事按時(shí)間順序?qū)懀吹攸c(diǎn)變化寫(xiě)··

35、;····,說(shuō)理用贊同的態(tài)度寫(xiě)，再用反對(duì)的態(tài)度寫(xiě)·······,在“變化”中鍛煉巧思,在寫(xiě)法的限制中鍛煉巧思,★ 運(yùn)用語(yǔ)言★ 交流的目的★ 交流的對(duì)象★ 交流的場(chǎng)合,在“變化”中鍛煉巧思,在寫(xiě)法的限制中鍛煉巧思,★ 運(yùn)用語(yǔ)言交流的目的 內(nèi)容確定交流的對(duì)象 重點(diǎn)把握交流的場(chǎng)合

36、 順序安排,,作文字?jǐn)?shù)的限定,同樣的內(nèi)容，用50字左右寫(xiě)，150字左右寫(xiě)；一篇400字左右的作文······,★ 什么改寫(xiě)★ 什么是重點(diǎn)★ 用什么形式表達(dá),《真正的憤怒》 ——寫(xiě)我看到的令我自己震驚的一幕,用50字左右寫(xiě),小姑娘搶過(guò)我同伴手里的碗，迅速挖起被水浸濕的泥土埋在新栽的

37、小樹(shù)旁后，才跑去吧奶奶攙扶到椅子上。,《真正的憤怒》 ——寫(xiě)我看到的令我自己震驚的一幕,用150字左右寫(xiě)，重點(diǎn)寫(xiě)小姑娘的舉動(dòng)——生動(dòng),小姑娘卻不去扶老人，只是驚叫著沖到我的身邊，一把搶過(guò)我同伴手中的碗，然后竟撲倒在地上，伸出雙手用力挖起我腳下那一點(diǎn)被水浸濕的土，捏成一個(gè)泥團(tuán)，迅速苗圃放新栽的小樹(shù)邊，挖了一個(gè)坑，把濕泥團(tuán)貼著樹(shù)根埋下，這才急切地叫著“奶奶”向老婦

38、人跑去，慢慢地把她攙扶到椅子上。,《科林的圣誕蠟燭》 ——寫(xiě)·科林去問(wèn)達(dá)菲顯示能不能又別的辦法點(diǎn)亮燈塔·的內(nèi)容,用50字左右寫(xiě),科林去詢(xún)問(wèn)達(dá)菲先生有什么辦法可以點(diǎn)亮燈塔，達(dá)菲先生說(shuō)可以用煤油點(diǎn)亮，但大家都買(mǎi)不起煤油。,《真正的憤怒》 ——寫(xiě)我看到的令我自己震驚的一幕,用150

39、字左右，寫(xiě)清楚現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景,“年輕人，你把我這個(gè)老頭嚇了一跳，你有什么事嗎？” “達(dá)菲先生，”科林氣喘吁吁地說(shuō)，“您從前是怎樣點(diǎn)亮燈塔的？您還能把它點(diǎn)亮嗎？” “唉，電線(xiàn)燒壞了，孩子，附近買(mǎi)不到那樣的電線(xiàn)?！?“我是說(shuō)，在沒(méi)有電之前，您是怎樣點(diǎn)亮燈塔的？” “咦，用放在地窖里的那盞大油燈，現(xiàn)在我這兒沒(méi)有油—要好幾等脫油才夠吧?！边_(dá)菲先生盯著科林，壓低了聲音，“我懂，你是在想

40、你的父親，他在那條失蹤的船上·······” “用煤油點(diǎn)燈能行嗎？” “我看行?！边_(dá)菲先生沉吟著，“可是現(xiàn)在村里誰(shuí)家有哪怕壹等脫煤油？大家都買(mǎi)不起，只能挖煤炭來(lái)生火?！?人稱(chēng)的限制,,★ 用第一人稱(chēng)寫(xiě)、第三人稱(chēng)寫(xiě)，不同的人來(lái)將同一件事。用范文鍛煉改寫(xiě)哪些不能寫(xiě)？哪些要改動(dòng)？,結(jié)語(yǔ),★ 把握要求 循序漸