《了 解 空 氣》教學設計

1、《了解空氣》教學設計教學目標：1、科學知識：引領學生運用多種方法感知空氣的存在，了解空氣是一種無色、無味、透明的氣體；空氣占據著我們的周圍空間。2、科學技能：培養(yǎng)學生運用多種方法，選擇材料，設計實驗，證明空氣的存在、流動以及空氣占據著空間。3、情感態(tài)度及價值觀：激發(fā)學生學習科學、探究科學奧秘的興趣，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。教學重點：空氣的存在、以及空氣占據著空間。教學準備：干凈無色透明的塑料袋，一根皮筋，一根牙簽、水槽、兩只玻璃杯、

2、廢報紙。教學過程：一、引入：同學們，今天林老師給大家?guī)砹艘粯佣Y物。想要嗎？教師出示一瓶空氣。禮物就放在這個瓶子里。誰來說說林老師為大家準備的禮物是什么？（空氣）對，林老師為大家準備的禮物就是我們非常熟悉的空氣。（板書課題）那關于空氣我們已經知道了什么呢？我們今天就來研究空氣是怎樣的一種物質。二、感覺空氣1、收集空氣（1）我們研究一個事物，總是要把它放在眼前進行研究，我們怎么把空氣也擺放到眼前來研究呢？大家來想想辦法。（2）真聰明，想到

3、了這么多的好辦法，我們今天就用塑料袋來收集空氣，大家一起動手，看誰收集的空氣多。收集到空氣后，用繩子把袋口扎起來。（3）學生動手收集空氣。2、討論研究空氣的方法。4、今天林老師就給大家準備了一只空杯子？能用這只空杯子，把這個杯子里的水趕走嗎？5、各組材料員上前領取材料，學生實驗。6、說說在實驗的過程中，什么進入了裝滿水的杯子，占據了杯子的空間？五、課后實驗這里的一瓶空氣是林老師從家里取來的，你們能把這瓶空氣換成教室里的空氣嗎？回家后自己