2019年九年級(jí)月考質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿

1、2019年九年級(jí)月考質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿年九年級(jí)月考質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！這次《九年級(jí)階段調(diào)研質(zhì)量分析會(huì)》通知上，讓我圍繞“學(xué)科教學(xué)的有效度落實(shí)措施與思考”發(fā)言?；仡檸啄陙?lái)畢業(yè)班教學(xué)情況，我思考后，決定把重點(diǎn)放在“措施與思考”上?！坝行Ф取?，則還待商量，因?yàn)樵捄谜f(shuō)，事難做，自我感覺(jué)，理想與現(xiàn)實(shí)，還是有較大差距的。今年是我連續(xù)第六年教九年級(jí)，迎來(lái)送往，年復(fù)一年，當(dāng)然，也有些思考。時(shí)間關(guān)系，下面我從四個(gè)方面簡(jiǎn)單交流：一是核心，

2、二是自知，三是管理，四是優(yōu)化。第一，核心。所謂核心，是指作為學(xué)科老師，要把握自己的角色。在具體的學(xué)科教學(xué)中，關(guān)注學(xué)科協(xié)調(diào)，相互補(bǔ)位。每個(gè)班級(jí)都是一個(gè)生態(tài)圈。語(yǔ)數(shù)外物化政史體育，學(xué)科不同，但教育的對(duì)象是共同的。班集體所謂自知者明。我是誰(shuí)？我的教學(xué)水平怎樣？我的優(yōu)點(diǎn)是什么，有什么缺點(diǎn)？學(xué)生會(huì)怎樣看我？與家長(zhǎng)接觸后，他們會(huì)怎樣看我？我在一個(gè)群體中，擺在什么樣的位置？即使別人不講，自已也應(yīng)反思。為此，對(duì)每一屆學(xué)生，在教學(xué)一段時(shí)間后，我都會(huì)作一個(gè)

3、小調(diào)查，一般提兩個(gè)問(wèn)題：你覺(jué)得老師有什么優(yōu)點(diǎn)，需要保持下去？你還覺(jué)得老師有什么方面需要改進(jìn)？當(dāng)學(xué)生寫(xiě)上來(lái)后，我會(huì)整理，并做出反饋，對(duì)部分學(xué)生則會(huì)個(gè)別交流。學(xué)生還是善良、真誠(chéng)的，相信，他們的紙條，會(huì)像一面鏡子，讓你有所思，有所悟的。親其師，信其道。教育教學(xué)，先教育，次教學(xué)，根本則在教育。不信任，或反感的師生關(guān)系，與教學(xué)成績(jī)的取得是背道而馳的。第三，管理。當(dāng)所教學(xué)生的數(shù)目達(dá)到一定數(shù)量后，從管理學(xué)角度看，班級(jí)總體成績(jī)的提升，關(guān)鍵應(yīng)在管理。如何