《天路》說(shuō)課稿

1、《天路》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1、文本特點(diǎn)與地位《天路》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第十單元路的第一篇主體課文，《天路》是一首歌頌青藏鐵路的獨(dú)唱歌曲，而本文正是其歌詞部分。新知教案歌詞共有五個(gè)小節(jié)，第一、二小節(jié)敘事描寫(xiě)，寫(xiě)藏族同胞盼望鐵路修到家鄉(xiāng)，反映藏族同胞對(duì)青藏鐵路的朝思暮想。而歌詞剩下的三節(jié)是抒情部分，其中第三節(jié)和第五節(jié)直抒藏族同胞對(duì)鐵路的由衷贊美，用形象的語(yǔ)言表達(dá)這條鐵路的意義。歌詞的第四小節(jié)抒寫(xiě)的是藏族同胞目睹鐵路修建之時(shí)的歡欣和喜悅。

2、全文結(jié)構(gòu)清晰，層層深入。本文來(lái)自新知語(yǔ)文把《天路》作為第十單元“路”的第一篇主體課文，因?yàn)樗軌虬褑卧繕?biāo)淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)——告訴學(xué)生路不僅是溝通不同地域的通道，更可以把兩地的人民的心拉近，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。而它的文體特點(diǎn)（散文詩(shī)）適于單元要求：強(qiáng)調(diào)朗讀，注重結(jié)合關(guān)鍵詞聯(lián)想與想象，理解詩(shī)句內(nèi)涵。本文來(lái)自新知語(yǔ)文2、教學(xué)目標(biāo)確立及依據(jù)?！毒拍炅x務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，

3、因此我將教學(xué)目標(biāo)界定為以下三條：新知教案①知識(shí)目標(biāo)：新課標(biāo)提出：7—9年級(jí)的學(xué)生“能用普通話正確、流語(yǔ)文三、說(shuō)教法、學(xué)法。1、說(shuō)教法朱熹在《孟子集注》中說(shuō)：“事必有法，然后可成?！蔽艺J(rèn)為好的教學(xué)方法既要有趣又要有效，這樣才能在吸引學(xué)生注意力的基礎(chǔ)上讓學(xué)生有所收獲。根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法主要有：新知教案誦讀法。每篇文章都有獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵。因此我采用誦讀法，主要有范讀和學(xué)生自由朗

4、讀等形式。新知語(yǔ)文資料點(diǎn)撥質(zhì)疑法：這是我采用的最主要的一種教學(xué)法。通過(guò)教師的點(diǎn)撥，從而引發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加強(qiáng)對(duì)課文的理解討論，從而避免過(guò)多過(guò)雜的講解。具體操作我將以存疑——質(zhì)疑——解疑的模式進(jìn)行。電化器材教學(xué)法：根據(jù)教學(xué)需要，適時(shí)使用多媒體電教室教學(xué)平臺(tái)，直觀形象而又易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力。新知語(yǔ)文2、說(shuō)學(xué)法“老師要教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理的方法”，這樣才能實(shí)現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達(dá)到