通往廣場的路不止一條-說課稿

1、五年級上冊語文《通往廣場的路不止一條》說課稿康麗琴說教材說教材《通往廣場的路不止一條》是六年制小學人教版課標實驗教材五年級上冊第四單元中的第二篇課文，為略讀課文，是一篇富有哲理，引導人生，使人終身受益的文章。文章從“我”回憶小時候，有一次隨父親登上高高的塔頂，看蛛網(wǎng)般通往城市廣場的街道，父親給我上了生動的一課：“通往廣場的路不止一條?！苯o了我一把開啟心扉的鑰匙切入，隨后記敘了我人生道路上兩次身陷困境、面臨挑戰(zhàn)的時候，就是父親的教誨使我得

2、到了“走另一條路試試”的靈感和勇氣，最后走出困境，取得成功的事實，讓人從中感悟到：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近，頑強的意志可以幫助人克服許多困難。當再一次沖破艱難險阻、經(jīng)歷了苦難之后，通往廣場的路就又多了一條。說學習目標說學習目標教學是為了促進學生的發(fā)展，這是新一輪課程改革對教學提出的嶄新的要求，在學習語文中，學生的發(fā)展是多方面的，它包括聽說讀寫能力的發(fā)展，情感世界的豐富，觀察領悟能力的提高以及創(chuàng)造、探索精神的

3、培養(yǎng)等。因此，我在設計《通往廣場的路不止一條》一課的教學時，著重體現(xiàn)了以下教學目標。基礎目標：1、認識4個生字，能借助詞典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導“我”的話。核心目標：1、把握課文的主要內容，體會作者從中得到什么啟示。2、抓住關鍵詞句，領悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義。拓展目標：1、認識本課4個生字，理解文中詞語。2、把課文讀正確、讀流利。3、想一想：課文主要講了什么？

4、4、用橫線畫出“我”所遇到的困難及解決辦法。二、課堂教學第一板塊：激趣導入興趣是誘發(fā)學生學習動機的強大動力，只有激發(fā)學生的學習興趣，學習方法才能變被動為主動，變厭學為樂學。所以，在教學的第一板塊，我由諺語激趣，導入新課：“西方有一句諺語叫‘條條大道通羅馬’聽說過嗎？諺語中的‘羅馬’在哪里知道嗎？”此時，多媒體課件出示羅馬廣場，師生一起欣賞那美麗、古老的地方。這時，借助聲色并茂的畫面，學生已能順理成章說出諺語“條條大道通羅馬”的字面意思，

5、從而引出課題《通往廣場的路不止一條》第二板塊：交流預習成果上課后，通過不同形式朗讀課文、組內交流和全班展示，檢查同學們的生字掌握情況以及對詞語的理解情況。第三板塊：整體閱讀，概括大意在充分閱讀的基礎上，我和孩子們共同朗讀課文，邊讀邊思考：課文講了哪些內容？讀完后，再次默讀思考，并與同伴交流意見，最后共同明確：文章按事情發(fā)展的順序重點講了作者人生途中遇到的困難及解決辦法。第四板塊：自主學習，精讀感悟本環(huán)節(jié)中，我想這樣設計：1、默讀課文，思