“核心素養(yǎng)”之我見

1、“核心素養(yǎng)”之我見當前，世界各國教育部門都在聚焦人的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，一個嶄新的概念——“核心素養(yǎng)”于2014年3月30日首次出現(xiàn)在教育部印發(fā)的《關于全國深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》中。研究提出各學段學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，突出強調個人修養(yǎng)、社會關愛、家國情懷，更加注重自我發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐，“核心素養(yǎng)”被置于深化課程改革、落實立德樹人目標的基礎地位，

2、也對我們的教育要培養(yǎng)什么樣的人提出了要求。那我們教師在日常的教書育人活動中，該如何來培養(yǎng)落實“核心素養(yǎng)”呢？我個人認為，應該從培養(yǎng)學生的文明禮儀這些基本的人文素養(yǎng)入手。因為未來的社會一定是向著更加文明的方向發(fā)展，而教育的目標就是要培養(yǎng)現(xiàn)代公民。學校作為教書育人的專門場所，在廣大青少年中開展文明禮儀教育，不但能促進廣大小學生文明習慣的養(yǎng)成，建設文明的校園氛圍，還能由此通過學生帶動家長講文明、樹新風。我作為孩子們進入小學校園的第一任啟蒙老師

3、，從一入學就加強對學生的文明禮儀規(guī)范的教育和引導，在學生中普及文明禮儀知識，使學生從自身做起，從小事做起，講文明話、做文明事，從而當文明人，促進其文明習慣的養(yǎng)成，從而建設文明的校園氛圍。具體行動步驟如下：一、想讓學生當文明人，得讓學生先學講文明話。眼中的現(xiàn)象。因此，對于一年級的小學生來說，從一入學就得嚴格規(guī)范他們的行為，使學生從一開始就養(yǎng)成良好的行為習慣。而對于學生而言，教師就是具體的道德概念的化身，教師的一言一行，不管是有無進行教育的

4、目的，都會成為他們仿效的標準。這就要求在教育的過程中，教師要真正做到為人師表，以身作則，要求學生做到的，自身要率先垂范。每當我路過的地面上有學生隨手亂扔的紙屑或食品包裝盒時，我總會趕緊撿起來，并告訴他們要送到垃圾桶里；當我看到教室里的課桌椅擺放歪斜或講臺不整潔時，我也總是主動整理；當我看到學校里的水龍頭因為沒擰緊而導致水在嘩啦啦地流掉時，我也總會快步走過去擰緊。。。。。。也許是因為我都是從身邊最細微、最切近的事入手，而且我在做這些事時，

5、都是發(fā)自內心，而不是形式上做給學生看的，所以學生都看在眼里，記在心上，慢慢地也學會照著我的樣子去做了：當教室里的地面上有紙屑時，總有學生自發(fā)地去打掃干凈；當發(fā)現(xiàn)課桌椅有擺放不整齊時，總有學生自覺地去擺放；當學校飯?zhí)玫南词峙_或廁所里的水龍頭沒有擰緊時，總有學生主動去關緊；當課余時間見到有同學隨意踐踏草坪時，也總會學生上前去勸說和制止……這些都說明教師的一言一行已對學生的良好習慣形成感染力和示范性，學生也不單是在一時或一事上養(yǎng)成了好習慣，而

6、是由此舉一反三，慢慢地在各方面都養(yǎng)成了好習慣?？傊?，正如英國哲學家約翰?洛克所說：“禮貌是兒童與青年所應該特別小心地養(yǎng)成習慣的第一件大事?！毙W階段不僅是孩子們長身體、長知識的關鍵時期，更是良好的思想品德、文明行為、禮儀習慣養(yǎng)成的最佳時期，我們必須把握這黃金時光，來實施文明禮儀教育，將禮儀教育教給他們怎樣去做人，怎樣去處事，怎樣去構建融洽和諧的人際關系，這也能夠為提高整個中華民族的整體素質而作出貢獻。我相信，在不久的將來，中國一定會以文