《我不是最弱小的》(第二課時)教學(xué)設(shè)計修改

1、我不是最弱小的（第二課時）【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣。2、技能目標(biāo)：有感情地分角色朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、觀察力、想象力、感悟和運(yùn)用語言的能力；學(xué)習(xí)運(yùn)用幾個詞語寫一段描述雨景的話。3、情感目標(biāo)：懂得“每個人都要保護(hù)比自己弱小的人”，并引導(dǎo)學(xué)生不甘于做弱小的人?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)】在感情朗讀中培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力、感悟和運(yùn)用語言的能力。懂得每個人都要保護(hù)比自己弱小的

2、人，并引導(dǎo)學(xué)生不甘于做弱小的人。【教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程教學(xué)過程】一、揭題導(dǎo)讀，醞釀情感一、揭題導(dǎo)讀，醞釀情感1、師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《我不是最弱小的》。2、昨天，我們學(xué)了一些詞語，請同學(xué)們讀一下。（多媒體出示）薩沙托利亞悶熱曠地雨滴附近嬌嫩纖弱雷聲大作大雨如注掀起雨衣聚精會神滂沱大雨生依次讀，齊讀。3、師提問：“聚精會神”是什么意思？你知道它有哪些近義詞呢？指名答。4、這些詞語里面就有一對近義詞，找出來。它們什么

3、意思呢？（多媒體播放下大雨的錄像）你還知道哪些詞與它們的意思相近？【設(shè)計意圖設(shè)計意圖】：通過指導(dǎo)學(xué)生用換詞的方法理解“滂沱大雨”和“大雨如注”，學(xué)生一下子說出了很多，如：傾盆大雨、暴風(fēng)驟雨、狂風(fēng)暴雨……這樣的交流，使學(xué)生積累了更多的詞匯，并領(lǐng)悟給詞語找近義詞是理解詞義的方法之一，降低理解詞義的難度。5、師過渡：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道薩沙一家去森林度假，就在爸爸聚精會神地看書，媽媽和孩子們聊天時，天空突然大雨如注，爸爸趕忙把雨衣給了

4、媽媽，媽媽接過雨衣給了薩沙，年輕的薩沙不明白爸爸媽媽為什么這樣做。于是師總結(jié)：反問句更婉轉(zhuǎn)些，但語氣更強(qiáng)烈。師：但薩沙聽到這句話時，心里怎么想呢？指名答。4、師：就在這時，薩沙看到了什么？生：滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗鼖赡劾w弱，毫無抵抗能力。師：還記得大雨之前的薔薇花是什么樣子嗎？（多媒體展示文字和圖）比較：（1）一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。（惹人喜愛）（2）滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)?/p>

5、它嬌嫩纖弱，毫無抵抗能力。（引人憐愛）師：薩沙是怎么做的？如果此時，你就站在這弱小的薔薇花旁，你會做些什么呢？指名說。師：薩沙在媽媽的教育下明白了——（出示：每個人都要保護(hù)比自己弱小的人?。┥R讀。師：所以他保護(hù)了弱小的薔薇花，此時他的心情怎樣？那位同學(xué)能讀好最后一句話？（勇敢、堅定）5、（多媒體出示填空題）生說一說：是家人，是薩沙自己的，想到，最后可以自豪地說:。指名說。出示答案，齊讀。是家人以身作則（言傳身教），是薩沙自己的自信和勇