《假如沒有灰塵》教學設計詳

1、一、創(chuàng)設情境，導入新課創(chuàng)設情境，導入新課[導入語導入語]同學們，看看教室的玻璃窗，怎么那么臟啊，是不是很久沒打掃了？[預設預設]沒有，我們前幾天才剛剛擦過呢！[教師追問教師追問]哦？是嗎？那怎么回事啊，怎么一下子就臟了？[預設預設]是灰塵了，在打掃完后，總是過不了多久，就有灰塵了。[教師引導教師引導]原來是灰塵?。。◣煱鍟夯覊m）同學們觀察下“塵”字，是由那兩個字構成的？[預設預設]小和土。[教師引導教師引導]我們的漢字都有豐富的寓意，

2、塵字是個會意字，小土飛揚在空中就為塵。那你們喜歡灰塵嗎？[預設預設]不喜歡。[教師引導教師引導]好的，大部分同學都說不喜歡，那老師請他們來說說理由。[預設預設]它把我們辛苦擦的玻璃窗都給弄臟了，所以我不喜歡它。吸入過多的灰塵，會危害健康，我也不喜歡?！璠教師引導教師引導]同學們的理由都非常的充分，古時候的人也有這樣一句話，請同學們看大屏幕，并說說你對這句詩的理解。PPTPPT出示出示[預設預設]人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使物品不沾染塵土。

3、[教師引導教師引導]解釋的真好，看來灰塵給我們帶來了那么多的危害。那么假如全世界沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣呢？請同學們大膽的設想。（師補全課題：12.假如沒有灰塵）[教師小結教師小結]同學們先保留自己的想法，今天我們一起來學習新的一篇課文(指讀古人云——“時時勤拂拭，勿使染塵埃?！盤PTPPT出示出示[教師引導教師引導]這句話哪兒可以看出灰塵“微小”呢？怎樣表現(xiàn)出來的呢？[預設預設]直徑只有百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間，人眼能

4、看到的灰塵，已經(jīng)是龐然大物了，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。[教師引導教師引導]你找的可真仔細！一毫米只有指甲這樣的厚度了，而灰塵的直徑只有百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間，人眼能看到的灰塵，已經(jīng)是龐然大物了，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。從這兩句話中我們知道了灰塵的微小，那作者是怎樣告訴我們的呢？[預設預設]列數(shù)字、作比較。（師板書）[教師引導教師引導]同學們前幾堂課說明方法掌握的真扎實！說明方法是準確說明事物的有效

5、方法，那么我們來看看下面兩個句子，看看作者還有哪兒獨具匠心。PPTPPT出示出示[教師引導教師引導]請同學們把這兩句話讀一遍，想想哪句話更好呢？為什么？[預設預設]從“龐然大物”和“細小”兩個詞語中感受到了作者用詞的非常地準確，能讓我們很直接地感受到灰塵的微小。[教師引導教師引導]你讀得可真仔細！所以我們寫作文也要向本文作者學習，準確地使用詞語，這樣表達才不會有誤?，F(xiàn)在我們再把這段話讀一遍，一起來感受灰塵的微小。[教師引導教師引導]微小