《假如沒有灰塵》公開課詳案

1、1212、假如沒有灰塵、假如沒有灰塵教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)：認(rèn)識4個生字。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。（2）能力目標(biāo)：領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運用。（3）情感目標(biāo)：懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。教學(xué)重點：教學(xué)重點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞準(zhǔn)確及說明事物的表達(dá)方法。教學(xué)難點教學(xué)難點:明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。課前準(zhǔn)備：多媒體課前準(zhǔn)備：多媒體教

2、學(xué)課時：一課時教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、出示課題，找關(guān)鍵詞一、出示課題，找關(guān)鍵詞1、今天我們要來學(xué)習(xí)12課——假如沒有灰塵（指黑板齊讀課題）2、這個題目中，關(guān)鍵詞是——灰塵（板書）二、以二、以“塵”激趣，學(xué)習(xí)灰塵激趣，學(xué)習(xí)灰塵“小”的特點的特點1、看這個“塵”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（由小和土組成，塵就是小的土）2、這小的土到底有多小呢？昨天預(yù)習(xí)課文了吧？老師來檢查一下誰預(yù)習(xí)得最認(rèn)真。請你說……（灰塵顆粒的直徑……毫米之間）這句

3、話是運用什么說明方法來突出灰塵的小呢？（板書：列數(shù)據(jù)）3、還從哪里感受到灰塵的小？（人眼能……才能看見）這句話怎么讓你感受灰塵的“小”？（利用作比較的方式，突出灰塵的小）4、通過朗讀體現(xiàn)灰塵“小”的特點三、話說灰塵，引出危害三、話說灰塵，引出危害1、這么小的灰塵你們看見過？在哪里看見過？灰塵真是無處不在啊，看——（課件）（久未擦拭的桌面，輕輕一吹，揚起的就是灰塵；打開機(jī)器內(nèi)部，散落在平板上那厚厚的一層，也是灰塵；行駛而過的汽車，末尾跟隨

4、著的還是灰塵）2、這樣的灰塵你喜歡嗎？為什么？（預(yù)設(shè)：媽媽每天都那個抹布擦呀擦呀，要是沒有灰塵，媽媽就不會那么累了；每天早晨，值日生來到學(xué)校第一個任務(wù)就是抹門格，抹窗臺，然后還得抹地，如果沒有灰塵，我們值日就省事多了；我們吃剩的食物，不能放在餐桌上，必須放在冰箱里或壁櫥里，否則，灰塵就落在食物上，人吃了就會得病，如果沒有灰塵，人類會減少許多疾病……）3、因此，古往今來，人們總是——【出示詩句：因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染

5、塵埃?！闭驗榛覊m能吸收光線、散射七色陽光、凝結(jié)小水滴、吸濕性能，所以我們才能看到如此神奇的春夏秋冬?；覊m的作用真大啊。四、拓展四、拓展1、學(xué)完課文，老師發(fā)現(xiàn)去除灰塵的想法是錯的，我覺得得為灰塵們召開一次新聞發(fā)布會，為它平反，你們覺得呢？（1）拿出紙和筆，找到說明灰塵的一個自然段，把文中的灰塵改成第一人稱“我”。（2）看要求，首先要稱呼聽眾（聽眾朋友們，記者朋友們），然后自我介紹，接著自述作用，最后表明態(tài)度——我是有自己存在價值的，我可

6、以為人類做出貢獻(xiàn)。四人小組里說說。（3）新聞發(fā)布會開始（生上臺交流）請三個孩子上臺。2、聽完灰塵們的新聞發(fā)布會，你們還討厭灰塵嗎？3、如果拿灰塵和雨來比，你們更喜歡誰？這是為什么?。坑暧惺裁簇暙I(xiàn)呢？（滋潤萬物）灰塵們，讓我們也反駁反駁記者們，雨能滋潤萬物，我們灰塵也能……（指著板書讓孩子說）4、難道雨就只有貢獻(xiàn)嗎？（看來雨有好處也有壞處。）5、我們灰塵雖然有無數(shù)的缺點，但我們也有優(yōu)點。萬事萬物都有自己的兩面性。6、很多灰塵也是我們?nèi)祟惾?/p>

7、產(chǎn)生的，所以我們要為灰塵的危害負(fù)一定的責(zé)任。讓我們所有人都要行動起來，減少灰塵的產(chǎn)生。還世界一個綠樹成蔭，鮮花盛開的美麗環(huán)境。五、明白道理五、明白道理1.學(xué)完課文，再來看這個“灰塵”，你又想說些什么？（或“從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？”）交流：（灰塵變得不再那么討厭了，甚至變得可愛起來了；灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。）2.生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。如電視，網(wǎng)絡(luò)