《曹沖稱象》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《曹沖稱象》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)思路】《稱象》是一篇寫人的文章，是按事情發(fā)展順序?qū)懙耐ㄟ^(guò)故事要告訴學(xué)生，平時(shí)多觀察，遇事多動(dòng)腦筋，才能找到解決問(wèn)題的好辦法第四自然段是全文的重點(diǎn)難點(diǎn)是稱出大象重量的過(guò)程在教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，在理解課文時(shí)認(rèn)識(shí)比喻句，會(huì)用“一邊……一邊……”造句在深入理解課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)復(fù)述結(jié)合提示，用“先”“再”“然后”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)課上給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間和回答問(wèn)題時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生平

2、時(shí)要多觀察，遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法的意識(shí)第一課時(shí)【課堂教學(xué)目標(biāo)】1，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫“再”“象”“像”“做”四個(gè)生字2，會(huì)用“一邊……一邊……”造句3，正確、流利地朗讀課文，讀懂人物對(duì)話，理解課文內(nèi)容【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入猜謎語(yǔ)：耳朵像扇子，鼻子像鉤子，雙腿像柱子，尾巴像辮子(板書課題)二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1，師范讀后，學(xué)生讀課文，注意讀準(zhǔn)字音2，師出示生字，抽讀，齊讀鼓勵(lì)學(xué)生用自己熟悉和巧妙的方法記住生字3，小組交流，介紹自己記住生

3、字的竅門師引導(dǎo)：“稱”“秤”和“沉”字音的區(qū)別；“艘”是平舌音，“柱”“址”是翹舌音三、檢查自讀情況，鞏固識(shí)字1，小組互讀2，指名朗讀，同學(xué)互評(píng)3，抽字塊認(rèn)字在卡片上面分別寫上本課的13個(gè)生字學(xué)生自由抽字塊認(rèn)字，全部讀對(duì)的給予表?yè)P(yáng)4，在學(xué)生讀正確的基礎(chǔ)上，教師把容易與本課生字混淆的生字塊混入13個(gè)字塊中，再讓學(xué)生抽讀5，指導(dǎo)寫字，“再”“象”“像”“做”四、整體感知課文內(nèi)容師范讀，學(xué)生自讀要求讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句再請(qǐng)學(xué)生小聲讀課文，邊讀邊

4、想讀完后，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)如下提示說(shuō)一說(shuō)課文寫了一件什么事情：(曹沖用船稱出了大象)師指導(dǎo)學(xué)生明確，這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?，將課文分為三部分：第一部分是1、2自然段，第二部分是3、4自然段，第三部分是第5自然段教師出示段意，教學(xué)生初步認(rèn)識(shí)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果第二課時(shí)【課堂教學(xué)目標(biāo)】1，理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出曹沖稱象的具體方法和步驟培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)多觀察，遇事開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法的意識(shí)2，正確、流利地朗讀課文3，會(huì)寫“照”“點(diǎn)”兩個(gè)字【教學(xué)重難點(diǎn)

5、】生邊回答，師邊小結(jié)，并板書如下：趕象上船沿水畫線趕象上岸裝石到線秤石頭知重量師稱象過(guò)程是這樣的，請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻(師配畫外音)出示圖片，再次讓學(xué)生感知稱象過(guò)程請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片，自己先說(shuō)一說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程教師引導(dǎo)：書中是用“先……再…然后……”把每一步連接起來(lái)的，你能用這樣的詞連接嗎師先示范復(fù)述，再指名復(fù)述4，最后一段師結(jié)果怎么樣呀(指名讀第五段)師：曹沖做了一件連官員們都沒(méi)有做到的事，而那一年曹沖才——7歲，就跟你們現(xiàn)在的年齡差不多在