一個(gè)咸鴨蛋有啥好寫的

1、一個(gè)咸鴨蛋有啥好寫的——我教《端午的鴨蛋》一、導(dǎo)入新課師：水陸草木之花——鳥蟲魚，可愛者甚蕃。紅花綠柳是可愛的，你看，千里鶯啼綠映紅——生：水村山郭酒旗風(fēng)。師：鶯歌燕舞是可愛的，你聽，白居易說——生：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。師：甚至一只嘎嘎叫的鴨子在春天也是可愛的，蘇軾也為他們寫過“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”的美妙詩句，可是，據(jù)我所知，沒有人為咸鴨蛋寫過什么詩詞歌賦。是的，一個(gè)咸鴨蛋有啥好寫的呢？但是，被稱為中國最后一個(gè)散

2、文大家的汪曾祺卻對這個(gè)咸鴨蛋念念不忘，這是為什么呢？老師曾要求大家以“一個(gè)咸鴨蛋有啥好寫的”為題，要求大家預(yù)習(xí)課文，撰寫小論文，讓我們來聽聽幾位撰寫小論文獲得了“221班咸鴨蛋獎(jiǎng)”的同學(xué)娓娓道來。這個(gè)咸鴨蛋獎(jiǎng)，大約可以稱得上——眾生：前無古人，后無來者！二、品家鄉(xiāng)鴨蛋好吃又好玩師：本屆“咸鴨蛋獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)?wù)呤呛罴鸦?，錢一溪，曾啟航，付汀汀，榮晟祥，獎(jiǎng)品是新鮮的——現(xiàn)煮的——岳陽的——咸鴨蛋——一個(gè)，掌聲有請?zhí)匮C獎(jiǎng)嘉賓，班長許嘉雯。你要從這

3、些咸鴨蛋中為每位獲獎(jiǎng)?wù)咛暨x一個(gè)，并且說出挑選這個(gè)蛋頒給獲獎(jiǎng)?wù)叩睦碛?。許嘉雯：這個(gè)干干凈凈的蛋，給付汀汀，因?yàn)樗類鄹蓛?；這個(gè)白色的蛋給榮晟祥，因?yàn)樗L得很白；這個(gè)秀氣的蛋，給侯家慧，因?yàn)樗襁@個(gè)蛋一樣修長；曾啟航呢——生：給他一個(gè)淡青色的，他長得有點(diǎn)黑。眾笑。師：我建議給錢一溪一個(gè)樣子有點(diǎn)蠢的蛋，大家看，這就是汪曾祺所說的樣子有點(diǎn)蠢的蛋，在這里，蠢的意思是兩頭都差不多大，胖乎乎的，多么像憨態(tài)可掬的錢一溪??！眾生大笑。師：接下來讓我們來欣

4、賞獲得“咸鴨蛋獎(jiǎng)”的小論文。錢一溪：讀到汪曾祺《端午的鴨蛋》這個(gè)題目時(shí)，我就在想：為什么會(huì)寫這個(gè)??？這有什么好寫的？不就是個(gè)破鴨蛋嗎？又不是沒吃過?？勺x完這篇文章后，我才終于弄明白了作者的意圖：這個(gè)鴨蛋就是對兒時(shí)生活的懷想以及對故鄉(xiāng)的熱愛。作者寫的最后一段，非常孩子氣，鄭重其事的說現(xiàn)在的新五號字就看不清了，完全是從孩子的心理角度去思考，用孩子的口氣去敘述，顯得自然純真，使我感到作者對童年，及吃高郵鴨蛋的那段日子的無限遐思與懷念。文中作者

5、主要寫的是鴨蛋，可作者先敘述了端午系百索子，做香角子，貼符等富有濃郁鄉(xiāng)土氣息的民俗來為鴨蛋的出場作鋪墊，使鴨蛋具有更醇厚的鄉(xiāng)土文化氣息，也渲染出了作者對故鄉(xiāng)的熱愛，懷念之感。我一個(gè)人，靜靜地，讀完這篇文章，呆了一陣，驀然發(fā)現(xiàn)，作者的真實(shí)意圖，不是我們僅憑表面文字就可發(fā)現(xiàn)的。而以我現(xiàn)在的水平，我只能隱隱約約感到文字中有股特別的靈氣和味道，自己卻怎么樣也說不出來這樣的話。一篇《端氣”，我覺得這里有一種幽默感，如果你挑了一個(gè)樣子蠢的鴨蛋出了門

6、，別人就會(huì)笑你，說你沒有品位，連一個(gè)鴨蛋都挑那么蠢的；相反，如果你挑了一個(gè)秀氣的，別人就會(huì)說你的眼光真好，就連鴨蛋都挑得那么好看。這里，透過鴨蛋的樣子，我看到了小孩子可愛單純的心理。汪文韜：鴨蛋外形看起來參差不齊，外貌有的長的十分清潔秀美，有的胖乎乎的，蠢和秀氣兩個(gè)詞語把鴨蛋擬人化了，在淡淡的幽默中，表現(xiàn)出作者對家鄉(xiāng)鴨蛋樸素的喜愛之情。周洋：我覺得，文章最后想到囊螢映雪的故事，體現(xiàn)了汪曾祺散文閑適自由的特點(diǎn)，很隨意，很散漫。張琳：文章每

7、段開頭的一句話，都有“家鄉(xiāng)”“端午”“鴨蛋”等詞語，組成一個(gè)句子就是“我的家鄉(xiāng)過端午吃咸鴨蛋”，作者以這三個(gè)詞語貫穿全文，句句不離主線，結(jié)構(gòu)很是嚴(yán)謹(jǐn)，這篇文章，對于我們中學(xué)生寫作的啟示，就是圍繞中心選材不離本。師：你真是一個(gè)思維縝密的孩子。你的發(fā)言給我們提供了一個(gè)研究本文的新的思路。請大家對照標(biāo)題看課文內(nèi)容，會(huì)發(fā)現(xiàn)本文的確有一個(gè)內(nèi)在的線索，這條線索就是先寫——生：端午的風(fēng)俗。師：再寫——生：家鄉(xiāng)的鴨蛋。師：然后寫到——生：端午的鴨蛋。師

8、：不僅全文有這樣的主線，而且在一個(gè)段落里面，作者的布局也是很講究的，比如第一段，寫端午的風(fēng)俗，就按照了一定的寫作順序。生：總——分。師：在分寫的部分呢？生：從各個(gè)地方都有的端午風(fēng)俗寫到家鄉(xiāng)特有的風(fēng)俗。師：家鄉(xiāng)特有的風(fēng)俗，有兩個(gè)，一個(gè)是放黃煙子，一個(gè)是吃十二紅。這兩個(gè)風(fēng)俗的順序可不可以調(diào)換？生：不可以，黃煙子是用雄黃做的，前面也寫到了雄黃。師：這就是承上。生：十二紅里面才有咸鴨蛋，所以，吃十二紅要放在后面寫，可以順理成章地引出咸鴨蛋。師：

9、這就是啟下?？磥?，汪曾祺的散文，雖然散漫，但是——眾生：不散亂！胡雨晴：我認(rèn)為汪曾祺的語言是率真的，從“我對外鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的！”我看出作者像一個(gè)小孩子一樣，有不滿，就直接說出來，沒有一點(diǎn)拐彎抹角，也不怕得罪別人。袁昊銘：我來說“鴨蛋煮好了，由孩子們自己去挑一個(gè)”這句話，假如當(dāng)時(shí)汪曾祺是八歲的孩子的話，推算起來，那個(gè)時(shí)候正是1928年，正值民國時(shí)期，那個(gè)時(shí)候中國人民還很封建，對小孩子還很嚴(yán)厲，孩