你勇敢嗎3說課

1、三年級心理健康教育輔導課說課你勇敢嗎？哈爾濱市鐵東小學邱平課題背景：課題背景：現(xiàn)如今，獨生子女越來越多，我們的孩子在父母的過度呵護下，在學習和生活中遇到現(xiàn)如今，獨生子女越來越多，我們的孩子在父母的過度呵護下，在學習和生活中遇到困難時，往往顯示出嬌弱、膽小的性格特征，也就是說他們?nèi)狈δ欠N被稱之為困難時，往往顯示出嬌弱、膽小的性格特征，也就是說他們?nèi)狈δ欠N被稱之為“勇敢勇敢”的精的精神。而此時此刻學生的心理認識、道德觀念和判斷能力也在初步形

2、成之中。他們很可能把神。而此時此刻學生的心理認識、道德觀念和判斷能力也在初步形成之中。他們很可能把魯莽、逞強、蠻干等行為誤認為是勇敢。魯莽、逞強、蠻干等行為誤認為是勇敢。主要針對低年級兒童在成長過程中容易出現(xiàn)的膽小、缺乏敢于嘗試的勇氣、任性、習主要針對低年級兒童在成長過程中容易出現(xiàn)的膽小、缺乏敢于嘗試的勇氣、任性、習慣不佳等方面問題，將心理教育、品德教育、行為習慣的養(yǎng)成教育有機整和，通過一系列慣不佳等方面問題，將心理教育、品德教育、行為

3、習慣的養(yǎng)成教育有機整和，通過一系列活動，提升兒童對問題的認識，形成初步的價值判斷能力，引導兒童培養(yǎng)良好的意志品格活動，提升兒童對問題的認識，形成初步的價值判斷能力，引導兒童培養(yǎng)良好的意志品格和行為習慣，幫助兒童享受到成長的快樂。和行為習慣，幫助兒童享受到成長的快樂?；顒幽繕耍夯顒幽繕耍赫J知目標：讓學生認識“勇敢”，正確的理解“勇敢”，避免對“勇敢”的錯誤認識。能力目標：使學生養(yǎng)成面對困難不畏懼的習慣。能夠積極主動地應(yīng)對生活和學習給我們帶

4、來的挑戰(zhàn)，做個“小勇士”。情感目標：培養(yǎng)學生的勇敢精神、堅強的意志，形成正確的人生觀和價值觀活動重點：培養(yǎng)學生勇敢、堅毅、求上進的生活態(tài)度，激發(fā)學生熱愛生活的感情?；顒又攸c：幫助學生在認識的基礎(chǔ)上正確理解勇敢，區(qū)分勇敢與蠻干、膽大等行為。教學過程：教學過程：一：導入：認識，理解“勇敢”1：很高興和大家一起來上這節(jié)課，今天這節(jié)課老師主要講的是勇敢，這節(jié)課的課題你是勇敢嗎？看到這個課題，大家肯定在心里也都問了問自己是嗎？那你覺得自己勇敢嗎？

5、哪位同學能說說什么樣的行為是勇敢，什么樣的人是勇敢的人？2：下面請同學們看一個小故事，大家來評價一下小主人公是不是一個勇敢的孩子？美國總統(tǒng)艾森豪威爾小時候曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷：5歲的時候，有一次他去叔叔家玩。走到叔叔的房子后面，忽然叔叔樣的一只公鵝向他沖了過來，他害怕的跑了回去，向大人三：討論：如何學會“勇敢”，如何培養(yǎng)自己的“勇敢”?，F(xiàn)在老師請同學們幫個忙？有一個孩子就遇到了上面的幾個問題，他很害怕，不敢面對，你愿意幫助他嗎？請各位同學

6、們每相鄰的四個，或五個同學為一組，選擇這四個難題中的其中一個，想辦法，幫助他解決這個問題？看哪一組的同學，辦法好，辦法多。（各小組討論，并派一名組員發(fā)言?。┩瑢W們你們真棒，老師相信你們想的辦法，對那個孩子一定會有幫助，讓他勇敢起來，謝謝你們。四、判斷誰是勇敢的孩子？下面有三個故事小品，同學們想一想哪些同學的行為是勇敢的行為，為什么？哪些不是？故事小品一：某個小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所他機智地得到一位陌生的叔叔的幫助

7、，終于逃脫了魔掌。故事小品二：某小學生幫同學們打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學們稱他真勇敢。故事小品三：小紅在寫作業(yè)，小明叫他去玩，小紅有一道題解不出來，不去，小明同意讓其抄他的作業(yè)，小紅拒絕，小紅經(jīng)過自己的努力，終于做出來啦。通過提問可知大多數(shù)同學比較贊同第一，三位同學的做法，并稱之為勇敢的行為，不同意第二個同學的做法，所以在日常生活中要向第一，三個同學學習，做一位勇敢的好孩子。五：如何培養(yǎng)自己的“勇敢”當然每個同學都會