北師大版二年級小小商店說課稿

1、《小小商店小小商店》說課稿說課稿一、說教材：一、說教材：（一）教材簡析：《數(shù)學課程標準》指出：“強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力”?？梢?，綜合實踐活動十分強調(diào)通過學生的自主探索，以實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。多年的實踐經(jīng)驗證明：當學習的材料來自于現(xiàn)實生活時，學生的學習興趣會倍加高漲；當數(shù)學和學生的現(xiàn)實生活密切結(jié)合時，數(shù)學才是活的、富有生命力的。在此理念的主導下，我設計了《小小商店》這節(jié)實踐活動

2、課。本節(jié)課課是人教版《義務教育課程標準實驗教科書》小學數(shù)學一年級下冊中的一節(jié)數(shù)學實踐活動課，也就是課本第8687頁的內(nèi)容。這部分內(nèi)容只有一個知識點：就是通過讓學生親身參與實踐活動，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦?，加深對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。教材借助“小小商店”這一學生熟悉的背景，采用現(xiàn)場模擬的方式，展現(xiàn)了一個商店的真實情景，運用“角色扮演”這一生動有趣的活動形式，讓學生扮演售貨員與顧客，用對話形式提出數(shù)學問題，幫

3、助學生復習鞏固前面幾個單元學過的一些數(shù)量關系。在商店的中間，教材設計了一些與活動有關的問題，其中前兩個問題是人民幣的計算的進一步提高，需要學生逆思考，第三個問題的開放性比較大，鼓勵學生開動腦筋，用多種方法解決。一方面加深學生對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及計算方法，另一方面，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。此外，教材還鼓勵學生提出更多的問題，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識。（二）、說教材重點和難點：根據(jù)教材特點，我認為“在活動中懂

4、得不同面額人民幣之間的相互關系，體現(xiàn)付款方式的多樣性?！奔仁潜竟?jié)課的教學重點又是本節(jié)課的教學難點。二、說教學目標：二、說教學目標：依據(jù)《新課程標準》的要求，本節(jié)課我以張熊飛教授的“誘思探究教學論“為指導思想，結(jié)合教材和學生的特點，從知識、能力和品德三方面制定了以下教學目標：1、知識目標：通過親身參與實踐活動，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦?，加深對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。2、能力目標：培養(yǎng)應用數(shù)學知識解決實際問題、進

5、行數(shù)學交流的意識和能力。3、情感目標：在實踐活動中增強數(shù)學應用的意識，體驗學習數(shù)學的樂趣和“用數(shù)學”的情感，并受到勤儉節(jié)約的教育。三、說教法、學法：三、說教法、學法：從素質(zhì)教育和課程改革的要求出發(fā)，根據(jù)綜合學習活動課的課型特點，我采用角色扮演的活動形式，以學生為活動的主體，以滲透教育為原則，以訓練實踐能力為目的，力求做到把信息技術(shù)運用與實踐活動相結(jié)合，從中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。四、說教具、學具準備：四、說教具、學具準備：根據(jù)本節(jié)課的教學需

6、要，我準備了：1、媒體課件一套。到探索新知的學習情境之中。這樣就很自然地進入教學的第二個環(huán)節(jié)：2、模擬表演，實踐體驗。《新課程標準》中指出：“教師應充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性，培養(yǎng)實踐能力”。鑒于此，我設計了此環(huán)節(jié)。具體的我是這樣設計的：（1）進入角色，若干名售貨員進場。（2）分發(fā)購物登記卡、現(xiàn)金記帳卡。讓學生把所購買的“商品”

7、的名稱其金額、購買理由等記入《購物登記卡》和《現(xiàn)金記帳卡》上。（3）分組合作進行模擬體驗?；顒右螅?、顧客要檢查售貨員有沒有找錯零錢。2、賣易拉罐和礦泉水瓶的同學要檢查廢品回收員有沒有算錯一共應該付多少錢。3、售貨員要看清顧客付款對不對。4、可以同學之間互相幫助，可以合伙購買。教師注意調(diào)控場面，諸如“顧客”進入“商場”的先后順序，購物的時間控制。教師選定一部分學生扮演售貨員，一兩名學生扮演廢品回收員，其余的扮演顧客。讓學生根據(jù)自己的需

8、要，利用人民幣卡片購買商品、廢品回收活動。在活動過程中，要讓買賣雙方互相檢查對方在進行人民幣計算時有沒有發(fā)生錯誤。一方面要注意觀察學生提出了哪些問題，是怎樣解決的，另一方面要在學生碰到困難時給以適當?shù)膸椭吞崾?。我這樣設計，除了復習鞏固已經(jīng)學過的知識，也反映了在日常生活中用人民幣購買商品時經(jīng)常出現(xiàn)的幾種情形。例如，計算買兩種商品一共要花多少錢，賣東西時怎樣找零，買東西時錢不夠怎么辦，怎樣比較兩種商品的價格，等等。這些情形都是學生在實際生

9、活中曾經(jīng)遇到過或?qū)頃龅降模ㄟ^這種現(xiàn)實性和實踐性很強的活動，可以使學生切身體會人民幣在商品經(jīng)濟中的作用，充分感受到數(shù)學來自于生活，又在生活中有廣泛的應用，并學會在實際生活中運用數(shù)學知識解決實際問題。充分讓學生展示選購貨物的自主性，關注學生所購物品的趨向，鼓勵學生認真合理安排自己的“零用錢”，把錢正確合理的使用，并指導學生填好“兩卡”以便交流。這樣，學生在教師的引導下，充分體驗自主的快樂，通過活動的形式，學生在玩中學，在樂中悟，體會到

10、生活中處處有數(shù)學。我們大家都知道，學生的學習活動應當是一個生動、活潑、主動和富有個性的過程。這里，在設計上我采用了開放式的教學，讓學生的個性得到了發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到了滿足。而這，無不得益于教師對學生的尊重和教學開放式的組織。同時，很自然地進入到第三個教學環(huán)節(jié)：3、分組交流，分享快樂。1)、交流在活動中，各自購買哪些物品。（介紹購物登記卡）2)、交流買東西過程應該注意什么事項。3)、談一談，在購物中，自己有哪些經(jīng)驗。4)、交流購買物品的意