北師大版二年級上冊數(shù)學《動物聚會》教學設計

1、《動物聚會》教學設計 《動物聚會》教學設計安波鎮(zhèn)中心小學 安波鎮(zhèn)中心小學 王維霞 王維霞一、教學內(nèi)容： 一、教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學二年級上冊第三單元《數(shù)一數(shù)與乘法》的第 22、23 頁：動物聚會。二、教學目標： 二、教學目標：1、結合“動物聚會”的具體情境，進一步體會相同數(shù)連加算式與乘法算式之間的聯(lián)系。2、結合具體事例體會同一個乘法算式在不同情境中表示的意義是不同的。 （學情分析：根據(jù)前兩節(jié)課的學習,學生已經(jīng)對乘法有了初步認

2、識,并能夠直接列出乘法算式,教科書呈現(xiàn)的情境信息比較多，可能讓學生感覺無從下手，這就需要教師幫助學生分析情境，提煉有用的信息。通過具體事例，從不同角度出發(fā)使學生通過看、想、說的過程，深化對乘法意義的理解。分析：）三、教學重難點： 三、教學重難點：1、教學重點：培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力，體會乘法的簡單應用。2、教學難點：加深對乘法意義的理解。四、教學準備 四、教學準備：多媒體課件五、教學過程： 五、教學過程：(一)創(chuàng)設情境、激發(fā)興

3、趣 創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣師：孩子們，秋天到了，漫山遍野的果子都成熟了，小動物們決定開一個“慶豐收的”的動物聚會（板書課題）你們想去看一看嗎？（想?。?（課2、小組交流。師：同學們的回答真棒，老師相信你一定能列出下面三個題的算式。（生回答）（學生可能出現(xiàn)加、乘兩種方法，讓學生再次感受乘法運算的簡便性。 ）師：集體訂正答案[設計意圖： 設計意圖：在這里我給學生留下了充分的獨立思考和交流的時間，讓學生積極主動地經(jīng)歷觀察發(fā)現(xiàn)問題---提出問題--

4、-解決問題的過程。](三)鞏固深化、拓展思維 鞏固深化、拓展思維師：同學們，小動物們看到我們表現(xiàn)的這么出色，也想邀請我們?nèi)⒓觿游锞蹠?，你們高興嗎？（高興）但是我們到達森林王國必須要闖過下面三關，你們有信心闖過去嗎？（有）1、第一關：想一想 連一連課件出示，學生獨立思考后在全班交流，教師追問想法。看一看、說一說師：求小雞一共有幾只和小鴨一共有幾只都可以用算式 3×７，那么它們的意義相同嗎？生：求小雞一共有多少只？表示３個７.求