新版北師大版二年級下冊數(shù)學教案

1、學習必備 歡迎下載第一單元教學內(nèi)容：課本第 1 頁~第 15 頁 教學目標：1.引導學生經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。2.通過引導學生進行實際操作，計算除有余數(shù)除法的書寫格式，使學生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會到學習有余數(shù)除法的必要性。 3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學生獲得積極的情感體驗。 重點難點 1.使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。2.通過分蘋果的實

2、際操作，總結出除法豎式的書寫過程，使學生體會到除法豎式： 教學課時：7第一課時：分蘋果 1教學目標：1.引導學生經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。2.通過引導學生進行實際操作，計算除有余數(shù)除法的書寫格式，使學生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會到學習有余數(shù)除法的必要性。 重點難點：1.使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。2.通過分蘋果的實際操作，總結出除法豎式的書寫過程，使學生體會到除法

3、豎式：教學過程：一、 問題引入 顯示 20 個蘋果畫面，引導學生觀察、思考：每盤放 5 個蘋果，20 個可以放幾盤？ 二、探索新知 1. 體驗除法豎式的計算過程。（1） 先讓學生獨立思考上述問題。（2） 接著進行全班集體交流。學生可能有很多解決這一問題的辦法，如： a． 通過乘法口訣“四五二十”得出結論：可以放 4 盤； b． 用除法算式算：20÷5=4，所以可以放 4 盤。（3）

4、同桌同學合作用 20 個圓片擺一擺，驗證推算結果是否正確，教師用實物投影儀顯示學生擺放的圓片圖，進一步進行驗證、交流。 （4） 介紹除法豎式的寫法。教師指出：20÷5=4 也可以用豎式計算。邊寫邊說明： 橫式：20÷5=4學習必備 歡迎下載不能再繼續(xù)往下分了，不然每盤就放得不一樣多了。 2 體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小。 （1）先由學生操作（用圓片分一分） 。再列出除法豎式，獨立解答“課本

5、第 3 題 試一試中的第（1）題”。 （2）學生討論：淘氣的列式對不對，為什么？指名回答，引導學生認識“6 還可以接著分”，正確的式子應是笑笑做的。（3）討論：根據(jù)剛才這道習題，你發(fā)現(xiàn)什么？ 余數(shù)一定要比除數(shù)小。（4） 學生獨立完成第（2）題。指名板書，全班齊練。練習完，比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答：余數(shù)要比除數(shù)小。二、鞏固練習：第 3 頁“練一練”第 1、2 題。三、總結 （除法豎式的寫法，有余數(shù)的除法，余

6、數(shù)要比除數(shù)小。 ）四、反思：第三課時 3教學內(nèi)容：“分草莓” 教學目標：1.引導學生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學生再探索、練習中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。2.引導學生運用有余數(shù)除法的有關知識，練習生活實際解決簡單的問題，讓學生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅。3.對學生進行安全教育。 重點難點：1.經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練程度。2.使學生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。 教學過程： 一、

7、復習1. 提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和處世有什么關系？2. 練一練：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5全班齊練，指名板演。訂正后讓學生對 5 小題進行分類：有余數(shù)的算式，沒有余數(shù)的算式。 二、探索新知1. 探究試商方法。（1） 課件顯示 P4“分草莓”的畫面，讓學生理解題意。55 個草莓平均放在