2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、1.初一、二分化的實質(zhì)是深層次思維的缺陷小學(xué)是人的一生比較平穩(wěn)的時期,一般不會出現(xiàn)大的問題。只要學(xué)習(xí)努力,聽老師和家長的話,取得好的成績并不太難。在小學(xué)時期,“語數(shù)雙百”司空見慣,90分以下一般就算差成績了。然而,就在這“美好”的背后,不少學(xué)生在小學(xué)時期就已經(jīng)種下了“初二分化”的種子。如:學(xué)習(xí)方式屬于死記硬背的、憑“小聰明”但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的、知識面很窄的等等。這種類型的分化不是“智力分化”,但會造成“智力分化”。不是學(xué)生不聰明,而是視野

2、太窄,思考問題的方式和習(xí)慣出了問題。學(xué)習(xí)的實質(zhì)并不在于知識量,而在于學(xué)習(xí)過程中學(xué)生思維的深度和廣度。對知識的簡單應(yīng)用是“淺層次思維”,進(jìn)行抽象邏輯思維是“深層次思維”。初二的教學(xué)內(nèi)容和以前相比有一個顯著的變化,就是思維方式由“形象思維”為主,變成了“抽象思維(邏輯思維)”為主。學(xué)生的“思維準(zhǔn)備”在小學(xué)沒能做好,到了中學(xué)仍然按小學(xué)的思維方式去學(xué)習(xí)和思考,當(dāng)然會變得很吃力,于是就被分化下來了。策略:小學(xué)時期,由于孩子的智力發(fā)育和知識水平都還

3、很低下,弱化“形象思維”的培養(yǎng)是不可取的,過于強(qiáng)化“抽象思維”往往又不適宜。初一、初二,正當(dāng)時。要注意孩子的以下幾點:⑴改善學(xué)習(xí)方式??蟿幽X筋,善于思考,善于提出問題。提出問題,往往是成功的一半。⑵知識面要盡量寬闊。要有大量的課外學(xué)習(xí)、大量的生活實踐作為“背景”。家長要注重孩子的知識積累,為孩子創(chuàng)造課外學(xué)習(xí)與生活實踐的環(huán)境和條件。⑶關(guān)注學(xué)習(xí)成績的“智力含量”。不要只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績分?jǐn)?shù),而要看成績是如何得來的。是靠死記硬背,還是明白了道理

4、?是獨立思考,還是僅僅模仿而已?是“形象思維”取勝,還是“抽象思維”的結(jié)果?需要關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,思維參與的程度。2意志力和毅力上的原因?qū)τ诔踔袑W(xué)生來說,學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。有一部分學(xué)生較聰明,在小學(xué)學(xué)得很輕松,所以不需要十分努力就可以取得好的成績。這些學(xué)生常常會因為聰明而受到家長和老師的贊揚。他們錯誤地以為,取得好的成績,原來如此簡單,不認(rèn)真不努力也可學(xué)好。養(yǎng)成了做事馬虎,不求勝解,怕吃苦等不良習(xí)

5、氣。但到了初二就完全不同了。初二一年的知識量要超過整個小學(xué)六年的二倍。這時,不努力是絕對學(xué)不好的。由于學(xué)生剛進(jìn)入初二,心理發(fā)展不成熟,對自己的認(rèn)識不足,困難面前,找不出或不想找解決問題的方法,采取自我安慰,自我放棄。又由于學(xué)習(xí)的長期性,需要學(xué)生堅持不懈地學(xué)習(xí),但部分學(xué)生缺乏起碼的意志和毅力,怕吃點苦,怕受點累,就產(chǎn)生應(yīng)付的心態(tài),造成學(xué)習(xí)不扎實,分化下來就是必然的了。策略:如何培養(yǎng)孩子刻苦、勤奮的優(yōu)良品格?首先,家長要正確認(rèn)識“會玩才會學(xué)

6、習(xí)”、“快樂學(xué)習(xí)”。我認(rèn)為應(yīng)這樣認(rèn)識:“會學(xué)習(xí)才會玩”,“學(xué)習(xí)快樂”。其實,只有會學(xué)習(xí)的孩子才會有真正的、長久的快樂。其次,要培養(yǎng)孩子的忍耐力!“勤奮”里面包含的內(nèi)容太多。首先是要有主觀愿望,有一個自己去努力的目標(biāo),其次是控制力和忍耐力。把主觀的愿望,和控制力,和忍耐力融合為一體,就成為一個人的意志力。所以“勤奮”總是和意志力在一塊兒。對于剛進(jìn)初二的孩子,意志力是培養(yǎng)的目標(biāo)。但是,現(xiàn)在城市里的獨生子女們,經(jīng)常連一點點精神上和肉體上的痛苦

7、都不能承受。培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志力,談何容易!所以,希望孩子勤奮,還是先從忍耐力開始吧!第三,教育學(xué)生,不要迷信天才,要相信勤奮。若想成就一番大事業(yè),不勤奮學(xué)習(xí)是不可能的。明白要成才非學(xué)不成。任何的機(jī)遇都是勤奮勞動獲得的,只有拼奮斗,才是通往成才的橋梁。秋天的碩果從來不屬于春天的賞花人,而屬于春天的辛勤耕耘者。明白勤奮學(xué)習(xí)需堅持到底。愚公移山,精衛(wèi)填海,只要堅持到底,一定會成功。3.學(xué)習(xí)習(xí)慣上的原因現(xiàn)在初中學(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞主要不是取決于智力因

8、素(智商),而主要取決于非智力因素(情商)。非智力因素即品德、意志、毅力、興趣、體力,還有習(xí)慣等因素。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對每個人的學(xué)習(xí)終身受益,也是學(xué)習(xí)好壞的重要因素。學(xué)階段的孩子容易沖動,家長是成年人,應(yīng)該理智。應(yīng)立即主動采取適當(dāng)方式停止?fàn)庌q,但決不放棄。等雙方冷靜后,再來開導(dǎo)孩子,效果一定會好得多。7.社會的影響初二時期,媒體和同伴對學(xué)生影響比較大,甚至超過父母和老師。有時候,父母、老師的一千句,還抵不上他伙伴的一句。一個很好的孩子,因

9、為崇拜歌星影星、癡迷上網(wǎng)、癡迷游戲、談戀愛、與社會上的“哥們兒”交往,可能一落千丈。策略:這一點家長要十分注意。對孩子崇拜歌星影星、癡迷上網(wǎng)、癡迷游戲、交壞朋友、談戀愛、看黃色書刊影視等要密切關(guān)注。要盡可能地避免正處于初中階段的孩子頻繁接觸這些東西,少受不良影響。最好在孩子上初一時就與孩子講清道理,說透危害,“約法三章”。出現(xiàn)這些問題的苗頭時,及早發(fā)現(xiàn),早做工作。8.理想和價值觀因素初二是人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵期。這時的孩子如果沒有理

10、想,有不正確的價值觀(如拜金主義、虛無、仇視、冷漠等),就會形成人的發(fā)展的“價值空白”或“價值邪惡”,以后再也不好教育了。這不僅僅會造成學(xué)習(xí)上出現(xiàn)分化的問題了,重要的是,他的人生之路怎么走,都讓人擔(dān)憂!策略:要教育孩子愛祖國、愛人民,樹立崇高理想。要愛護(hù)、幫助弱小。要做對國家和人民有貢獻(xiàn)的人,對社會有用的人,對家庭和父母有報答的人,對自己負(fù)責(zé)的人。這些不空洞,都是很現(xiàn)實的。重視對孩子的理想教育,父母不要把自己的低境界的價值觀傳授給孩子。

11、讓孩子盡量少接觸家長生意場、官場上的朋友。生意場、官場上的好的東西,等孩子長大成人了再學(xué),也不遲。關(guān)注孩子結(jié)交的人,了解孩子交朋友的情況。交什么樣的朋友,能反映出孩子是什么樣真實狀態(tài)。幫助孩子結(jié)交好朋友,斷絕壞朋友。這樣做,都是因為孩子小,是非判斷力較弱,又正是理想和價值觀形成時期。9.其他原因人的發(fā)展需要許多因素來支撐。譬如:文化因素。讓孩子生活在充滿書香的環(huán)境中,就容易培養(yǎng)出愛學(xué)習(xí)的孩子。要讓孩子愛學(xué)習(xí),家長就要愛學(xué)習(xí)。再如:經(jīng)濟(jì)因

12、素。家庭太富和太窮,如果家長處理不好,那么對孩子的成長都會留下陰影。這些都是造成孩子分化的重要因素。策略:家長要明白自己的情況,以平常心看待自己家庭的富與窮。富,不為富不仁,避免“暴發(fā)戶心態(tài)”窮,不埋怨社會,避免“等靠要心態(tài)”。防止金錢對孩子帶來的不良影響。如:不給孩子穿高檔服裝,不給孩子多的現(xiàn)金,不讓孩子“顯擺”應(yīng)不讓孩子寒酸,不讓孩子無零花錢,不讓孩子自卑。營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍,多到對孩子有良好影響的場所去活動,盡量避免不良環(huán)境對

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