淺談如何提高地理課堂教學效率.1

1、1摘要：初中地理長期以來得不到師生，學校的重視，但它卻是學生綜合素質(zhì)提升的一個重要環(huán)節(jié)。那么如何提高學生的地理素養(yǎng)？地理課堂教學是學生獲取知識的主渠道，因此，提高課堂教學效率是我們每位初中地理教師應(yīng)追求的目標。在新課程改革的大背景下，要轉(zhuǎn)變教學思路，采用多種教學方法，變學生“要我學”為“我要學”，讓學生想學，愛學，會學。關(guān)鍵詞：地理素養(yǎng)課堂教學效率想學愛學會學新一輪的課程改革要求改變以往的教學模式，學生在校時間變短，要在縮短了的時間內(nèi)完

2、成以往的教學內(nèi)容，這就必須向課堂要效率。如何提高課堂教學效率？一、提高思想認識初中學生，甚至部分高中學生都認為地理是“副科”，普遍不重視。而且在很多農(nóng)村初中沒有專業(yè)的地理教師，都是其他學科教師兼職，教師也不重視地理，可想而知，地理教學會是什么樣子。所以，首先得讓師生們都認識到地理的重要性，教師好好教，學生好好學，讓學生“想學”。教師要告訴學生地理是一門綜合性很強的學科，它自身包含了文科和理科，與生物、政治、歷史、物理、化學等學科均有聯(lián)系

3、，學好地理可以提高我們的綜合能力。地理對我們的日常生活有用，如天氣預(yù)報，地震，泥石流，全球氣候變暖，環(huán)境保護等，這些知識與我們的生活息息相關(guān)。在初中學生上第一節(jié)課時，教師就要向?qū)W生強調(diào)以上的兩點，讓學生認識到學習地理是對他們自身很有用的，同時教師也要幫助學生去認識，去體會地理的價值和作用，激發(fā)起學生的學習主動性，讓學生“想學”。二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系新課程改革要求“以人為本”、“以學生的發(fā)展為本”，一切為了每一位學生的發(fā)展，這就要求我們

4、教師去關(guān)注每一位學生，關(guān)注每一位學生的一切，那么教師就必須真情對待學生，關(guān)心愛護學生。在新課程改革中，強調(diào)了新的師生關(guān)系——民主。教師不是教學活動的主體，而是學生學習的促進者，引導(dǎo)者。師生之間應(yīng)該是相互尊重、贊賞的關(guān)系。只有這樣的關(guān)系才是和諧的，只有有了和諧的師生關(guān)系才能更好的促進教和學。有的時候?qū)W生會對教師產(chǎn)生一種逆反心理，教師抓的越緊他越不肯學，他們就是不想屈服于教師的威嚴。所以只有師生關(guān)系變的民主了，教師不再高高在上，課堂氛圍輕松

5、，學生就會自愿去學習了。三、激發(fā)學生的學習興趣興趣是最好的老師，一個人如果對某事物感興趣，他學習起來就很快，也會學得很好，孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里的好之、樂之，其實就是指學習興趣。一旦有了學習興趣，學生的課堂效率就能提高不少。學習興趣可以說是提高課堂教學效率的關(guān)鍵。那么怎樣激發(fā)學生的學習興趣呢？（一）、教師首先得對地理感興趣。教師對地理有興趣，上課就會有激情，就會去認認真真地上好每一節(jié)課，教師的情緒，行動就

6、會感染我們的絕大多數(shù)學生。學生們聽起課來就比較有精神，學習效率就會有所提高。（二）、教師必須得有豐富的知識，這里不僅僅包括地理知識，還有其他，比如歷史、化學、物理、政治等等。地理知識本來就包羅萬象，我們的初中學生好奇心又比較強，這就要求教師要有豐富的知識。只有這樣教師上課才有話講，才能滿足學生的求知欲，激發(fā)學生的學習興趣。（三）、采用多樣化的教學方法，激發(fā)學生學習興趣。傳統(tǒng)的教學模式：教師在臺上滔3它也帶走。漫畫很直觀形象，有助于學生對

7、知識點的理解，而且也提高了學生的學習興趣。5、利用電化教育手段，多媒體輔助教學在今天這個信息時代，計算機也應(yīng)用到了日常教學中，多媒體輔助教學也不是件稀罕事。多媒體輔助教學具有直觀、形象、生動的優(yōu)勢，可以更好地激發(fā)學生學習興趣。比如在講高中必修1第一章宇宙中的地球時，可以利用多媒體課件，模擬宇宙空間、地球、太陽、銀河系，全部顯示在學生面前，加上動畫效果，讓學生有了身臨其境的切身體會，可以感受到宇宙的浩瀚。再比如說講到初中聚落時，可以把世界

8、，中國不同地區(qū)的聚落景觀通過多媒體課件顯示給學生，這樣的例子還有很多。通過以上這些形式各異的教學方法，可以極大地激發(fā)學生的學習興趣，有了興趣，課堂效率也就跟著提高。（四）開展地理課外活動開展課外活動，留一些實際活動中存在的問題讓學生自己課外去調(diào)查研究，這也是激發(fā)學生學習興趣的一個有效途徑。比如，讓學生去調(diào)查家鄉(xiāng)河流污染情況，讓他們?nèi)フ页鑫廴驹?，再讓他們?nèi)ハ敕椒ń鉀Q污染問題。學生只要認真去做了，他們就會感受到河流污染的嚴重性，就會有一種使

9、命感，責任心，這樣有助于激發(fā)他們的學習熱情，學習興趣?？傊d趣是一個很好的教學手段，只有成功激發(fā)了學生的學習興趣，學生才會愛學，才能讓學生真正學好知識。正如德國教育學家第斯多惠所說：“教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！蓖ㄟ^教師的激發(fā)，引導(dǎo)學生的學習興趣，讓學生變被動學習為主動學習，掌握科學的學習方法，這才是地理教學的真正目的。四、重視學生學習方法的指導(dǎo)初中地理課程標準的基本理念之一是改變地理學習方式，課程標準指出要

10、根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排的教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學生對地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學習能力，鼓勵積極探究，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態(tài)度?？梢娬_的學習方法對有效掌握地理知識是很重要的，授人以魚不如授人以漁。地理知識內(nèi)容廣泛，豐富多彩，學生學習起來有一定的難度，但如果有了正確的學習方法，學習起來就輕松多了。在教學過程中進行學習方法的指導(dǎo)很重要。1、指導(dǎo)學生讀書學生獲得地理知識的一個

11、主要來源就是課本，所以學會讀書就是掌握知識的一個重要前提和途徑。這里的“讀書”不是簡簡單單地把每個字、詞、句子讀完，而是要真正掌握知識。所以在學生閱讀過程中，教師需要指導(dǎo)學生抓住重點內(nèi)容，理順地理知識結(jié)構(gòu)，搞清重點地理知識的聯(lián)系和因果關(guān)系。通過不斷地進行閱讀指導(dǎo)，最后讓學生自行編制學習提綱、自制圖表、自行提出問題，并力求獨立得出較完善的答案。2、指導(dǎo)學生讀圖、用圖地圖是地理學科的特色，是學習地理的重要工具。會讀圖就是能夠應(yīng)用地圖和地理知

12、識分析地圖、掌握地圖的語言。比如說看到地形圖就能知道這里是盆地，這里是高原等等。所謂用圖，就是具備能夠根據(jù)地圖上的各種符號和顏色說明各種地理問題的能力。例如：當在地圖上看到塔里木盆地的位置和地形時，便可說明其氣候、河流、植被、農(nóng)牧業(yè)、交通等大致情況。即能夠把地圖的各種慣用符號、顏色聯(lián)系起來說明問題。學生讀圖能力的培養(yǎng)，可以從以下幾方面進行：首先必須掌握地圖的三要素——比例尺、圖例、方向。只有掌握了這幾個基本要素，才能看懂地圖，這是基礎(chǔ)。