淺談如何提高地理課堂教學(xué)效率.1

1、1摘要：初中地理長(zhǎng)期以來得不到師生，學(xué)校的重視，但它卻是學(xué)生綜合素質(zhì)提升的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。那么如何提高學(xué)生的地理素養(yǎng)？地理課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道，因此，提高課堂教學(xué)效率是我們每位初中地理教師應(yīng)追求的目標(biāo)。在新課程改革的大背景下，要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，采用多種教學(xué)方法，變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生想學(xué)，愛學(xué)，會(huì)學(xué)。關(guān)鍵詞：地理素養(yǎng)課堂教學(xué)效率想學(xué)愛學(xué)會(huì)學(xué)新一輪的課程改革要求改變以往的教學(xué)模式，學(xué)生在校時(shí)間變短，要在縮短了的時(shí)間內(nèi)完

2、成以往的教學(xué)內(nèi)容，這就必須向課堂要效率。如何提高課堂教學(xué)效率？一、提高思想認(rèn)識(shí)初中學(xué)生，甚至部分高中學(xué)生都認(rèn)為地理是“副科”，普遍不重視。而且在很多農(nóng)村初中沒有專業(yè)的地理教師，都是其他學(xué)科教師兼職，教師也不重視地理，可想而知，地理教學(xué)會(huì)是什么樣子。所以，首先得讓師生們都認(rèn)識(shí)到地理的重要性，教師好好教，學(xué)生好好學(xué)，讓學(xué)生“想學(xué)”。教師要告訴學(xué)生地理是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它自身包含了文科和理科，與生物、政治、歷史、物理、化學(xué)等學(xué)科均有聯(lián)系

3、，學(xué)好地理可以提高我們的綜合能力。地理對(duì)我們的日常生活有用，如天氣預(yù)報(bào)，地震，泥石流，全球氣候變暖，環(huán)境保護(hù)等，這些知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)。在初中學(xué)生上第一節(jié)課時(shí)，教師就要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)以上的兩點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理是對(duì)他們自身很有用的，同時(shí)教師也要幫助學(xué)生去認(rèn)識(shí)，去體會(huì)地理的價(jià)值和作用，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生“想學(xué)”。二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系新課程改革要求“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，這就要求我們

4、教師去關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的一切，那么教師就必須真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。在新課程改革中，強(qiáng)調(diào)了新的師生關(guān)系——民主。教師不是教學(xué)活動(dòng)的主體，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，引導(dǎo)者。師生之間應(yīng)該是相互尊重、贊賞的關(guān)系。只有這樣的關(guān)系才是和諧的，只有有了和諧的師生關(guān)系才能更好的促進(jìn)教和學(xué)。有的時(shí)候?qū)W生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生一種逆反心理，教師抓的越緊他越不肯學(xué)，他們就是不想屈服于教師的威嚴(yán)。所以只有師生關(guān)系變的民主了，教師不再高高在上，課堂氛圍輕松

5、，學(xué)生就會(huì)自愿去學(xué)習(xí)了。三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，一個(gè)人如果對(duì)某事物感興趣，他學(xué)習(xí)起來就很快，也會(huì)學(xué)得很好，孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里的好之、樂之，其實(shí)就是指學(xué)習(xí)興趣。一旦有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的課堂效率就能提高不少。學(xué)習(xí)興趣可以說是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？（一）、教師首先得對(duì)地理感興趣。教師對(duì)地理有興趣，上課就會(huì)有激情，就會(huì)去認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，教師的情緒，行動(dòng)就

6、會(huì)感染我們的絕大多數(shù)學(xué)生。學(xué)生們聽起課來就比較有精神，學(xué)習(xí)效率就會(huì)有所提高。（二）、教師必須得有豐富的知識(shí)，這里不僅僅包括地理知識(shí)，還有其他，比如歷史、化學(xué)、物理、政治等等。地理知識(shí)本來就包羅萬象，我們的初中學(xué)生好奇心又比較強(qiáng)，這就要求教師要有豐富的知識(shí)。只有這樣教師上課才有話講，才能滿足學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）、采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式：教師在臺(tái)上滔3它也帶走。漫畫很直觀形象，有助于學(xué)生對(duì)

7、知識(shí)點(diǎn)的理解，而且也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5、利用電化教育手段，多媒體輔助教學(xué)在今天這個(gè)信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)也應(yīng)用到了日常教學(xué)中，多媒體輔助教學(xué)也不是件稀罕事。多媒體輔助教學(xué)具有直觀、形象、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如在講高中必修1第一章宇宙中的地球時(shí)，可以利用多媒體課件，模擬宇宙空間、地球、太陽、銀河系，全部顯示在學(xué)生面前，加上動(dòng)畫效果，讓學(xué)生有了身臨其境的切身體會(huì)，可以感受到宇宙的浩瀚。再比如說講到初中聚落時(shí)，可以把世界

8、，中國(guó)不同地區(qū)的聚落景觀通過多媒體課件顯示給學(xué)生，這樣的例子還有很多。通過以上這些形式各異的教學(xué)方法，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣，課堂效率也就跟著提高。（四）開展地理課外活動(dòng)開展課外活動(dòng)，留一些實(shí)際活動(dòng)中存在的問題讓學(xué)生自己課外去調(diào)查研究，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)有效途徑。比如，讓學(xué)生去調(diào)查家鄉(xiāng)河流污染情況，讓他們?nèi)フ页鑫廴驹?，再讓他們?nèi)ハ敕椒ń鉀Q污染問題。學(xué)生只要認(rèn)真去做了，他們就會(huì)感受到河流污染的嚴(yán)重性，就會(huì)有一種使

9、命感，責(zé)任心，這樣有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣?？傊?，興趣是一個(gè)很好的教學(xué)手段，只有成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)愛學(xué)，才能讓學(xué)生真正學(xué)好知識(shí)。正如德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠所說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！蓖ㄟ^教師的激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這才是地理教學(xué)的真正目的。四、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是改變地理學(xué)習(xí)方式，課程標(biāo)準(zhǔn)指出要

10、根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)積極探究，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度?？梢娬_的學(xué)習(xí)方法對(duì)有效掌握地理知識(shí)是很重要的，授人以魚不如授人以漁。地理知識(shí)內(nèi)容廣泛，豐富多彩，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，但如果有了正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來就輕松多了。在教學(xué)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)很重要。1、指導(dǎo)學(xué)生讀書學(xué)生獲得地理知識(shí)的一個(gè)

11、主要來源就是課本，所以學(xué)會(huì)讀書就是掌握知識(shí)的一個(gè)重要前提和途徑。這里的“讀書”不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地把每個(gè)字、詞、句子讀完，而是要真正掌握知識(shí)。所以在學(xué)生閱讀過程中，教師需要指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容，理順地理知識(shí)結(jié)構(gòu)，搞清重點(diǎn)地理知識(shí)的聯(lián)系和因果關(guān)系。通過不斷地進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，最后讓學(xué)生自行編制學(xué)習(xí)提綱、自制圖表、自行提出問題，并力求獨(dú)立得出較完善的答案。2、指導(dǎo)學(xué)生讀圖、用圖地圖是地理學(xué)科的特色，是學(xué)習(xí)地理的重要工具。會(huì)讀圖就是能夠應(yīng)用地圖和地理知

12、識(shí)分析地圖、掌握地圖的語言。比如說看到地形圖就能知道這里是盆地，這里是高原等等。所謂用圖，就是具備能夠根據(jù)地圖上的各種符號(hào)和顏色說明各種地理問題的能力。例如：當(dāng)在地圖上看到塔里木盆地的位置和地形時(shí)，便可說明其氣候、河流、植被、農(nóng)牧業(yè)、交通等大致情況。即能夠把地圖的各種慣用符號(hào)、顏色聯(lián)系起來說明問題。學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，可以從以下幾方面進(jìn)行：首先必須掌握地圖的三要素——比例尺、圖例、方向。只有掌握了這幾個(gè)基本要素，才能看懂地圖，這是基礎(chǔ)。